Урок №27 для 1 класу з читання за М.С. Вашуленко - Читання. Тверді і м’які приголосні звуки.

Нова українська школа - https://vsimpptx.com

«____»___________.20___ року

Конспект уроку українська мова (навчання грамоти) з використанням підручника для 1 класу закладів загальної середньої освіти (У 2-х частинах) Підручник: «Буквар. Автори: М. С. Вашуленко, О. В. Вашуленко (2018)»

Урок №027. Читання. Тверді і м’які приголосні звуки.

Очікувані результати: учні формують поняття про приголосні тверді та м’які звуки, формують навичку правильного визначення звуку; сприймають усну інформацію, аналізують почуту інформацію та оцінюють її, вчаться працювати з підручником та медіапродукцією; вчаться працювати в малих групах, в парах.

Мета:

формування предметних компетентностей:

сформувати уявлення дітей про тверді та м’які приголосні звуки; навчити розрізняти їх та позначати умовними позначками; удосконалювати вміння виконувати звуковий аналіз найпростіших за будовою слів, складати речення;

формування ключових компетентностей:

уміння вчитися: приймати мету, яку ставить вчитель; створити умови, що сприяють появі інтересу до навчальної книги — букваря, бажання вчитися; контролювати й оцінювати свої результати; розвивати вміння розповідати за малюнком, сприймати на слух невеликий текст, відповідати на запитання за його змістом; розвивати спостережливість, уміння порівнювати, аналізувати; виховувати інтерес до читання, дбайливе ставлення до природи, працелюбність; розвивати критичне мислення, уміння висловлювати свою думку; самоорганізовуватися до навчальної діяльності, виконувати завдання за зразком, співпрацювати в парі, виконувати розумові операції й практичні дії;

комунікативної: розвивати мовленнєві вміння (говорити чітко, повільно, виразно, витримувати паузи);

соціальної: розвивати здатність продуктивно співпрацювати з однокласниками в парі, групі; виховувати толерантність, повагу до однокласників та членів родини;

здоров’язберігаючої: формувати основи культури здоров’я під час читання, роботи з цифровими пристроями;

інформаційної: удосконалювати вміння добувати й опрацьовувати інформацію з підручника.

Обладнання та наочність: підручники, мультимедійна презентація, проектор, конструктор LEGO.

Програмне забезпечення: мультимедійний проектор чи інтерактивна дошка.

Хід уроку

І. Організаційно-мотиваційний етап

• Організаційний етап
• Мотивація навчальної діяльності

Слайд 3-5. Артикуляційні вправи.

Слайд 6. Робота з чистомовкою.

Слайд 7. Гімнастика для очей.

Слайд 8. Повторюємо вивчене.

Слайд 9. Гра «Відповідаємо цеглинками»

Слайд 10. Вправа «Мікрофон»

Слайд 11. Лінгвістична казка.

• Повідомлення теми і мети уроку

IІІ. Вивчення нового матеріалу

Слайд 12-13. Вправа «Квест-дослідження»

Слайд 14. Порівнюємо вимову звуків

Слайд 15. Умовне позначення звуків

Слайд 16. Назви перший звук назви кожного предмета.

Слайд 17. Утворення складів із м’якими приголосними

Слайд 18. Рухлива вправа.

Слайд 19. Послухайте слова. Якщо слово починається з м’якого приголосного звуку, плесніть у долоні. (Дід, тюльпан, зірка, сіль, ніч, лікар, рюкзак)

Слайд 20. Назви яких предметів починаються з м’якого приголосного звука?

Слайд 21. До назви якого предмета подано звукову схему?.

Слайд 22. Назви пропущені звуки у схемах слів.

Слайд 23. Фізкультхвилинка.

ІV. Усвідомлення набутих знань й формування вмінь та навичок

Слайд 24. На екскурсії в зоопарку діти фотографували тварин. Які світлини Олі,

Слайд 25. Гра «З’єднай схему зі словом».

Слайд 26. Склади звукові схеми слів.

Підсумок та рефлексія уроку. Покажи цеглинкою LEGO з яким настроєм ти завершуєш урок.

Слайд 27. Робота з конструктором LEGO. Робота в групах.