Урок №26 з математики для 2 класу за Скворцова, С. О. - Додаємо суму до числа. Віднімаємо суму від числа

«____»___________ 20___ року

Конспект уроку математики з використанням навчального посібника для 2 класу закладів загальної середньої освіти (у 3-х частинах) «Математика»,, автори С.О. Скворцова та О.В. Онопрієнко, «Ранок», 2024 рік

Урок № 26

Тема. Додаємо суму до числа. Віднімаємо суму від числа

Мета: формувати обчислювальні навички додавання й віднімання чисел частинами з переходом через розряд у межах 20, а також вміння розв’язувати задачі; актуалізувати зміст прийому додавання й віднімання чисел частинами і на цій основі ввести правила додавання суми до числа та віднімання суми від числа; учити застосовувати ці правила в обчисленнях; формувати вміння розв’язувати задачі на знаходження суми двох доданків, трьох доданків, на знаходження третього числа за сумою двох даних чисел, обчислювати значення виразів, що містять дужки.

Очікувані результати: здобувач освіти вміє додавати й віднімати числа частинами з переходом через розряд у межах 20, розв’язувати задачі; актуалізувати зміст прийому додавання й віднімання чисел частинами і на цій основі ввести правила додавання суми до числа та віднімання суми від числа; вміє застосовувати ці правила в обчисленнях; розв’язувати задачі на знаходження суми двох доданків, трьох доданків, на знаходження третього числа за сумою двох даних чисел, вміє обчислювати значення виразів, що містять дужки.

Формування ключових компетентностей:

уміння вчитися: приймати мету, яку ставить вчитель; створити умови, що сприяють появі інтересу до навчальної книги — математики, бажання вчитися; контролювати й оцінювати свої результати; розвивати спостережливість, уміння порівнювати, аналізувати; розвивати критичне мислення, уміння висловлювати свою думку; самоорганізовуватися до навчальної діяльності, виконувати завдання за зразком, співпрацювати в парі, виконувати розумові операції й практичні дії;

комунікативної: розвивати мовленнєві вміння (говорити чітко, повільно, виразно, витримувати паузи);

соціальної: розвивати здатність продуктивно співпрацювати з однокласниками в парі, групі; виховувати толерантність, повагу до однокласників та членів родини;

здоров’язберігаючої: формувати основи культури здоров’я під час читання, роботи з цифровими пристроями;

інформаційної: удосконалювати вміння добувати й опрацьовувати інформацію з підручника.

Обладнання: набір геометричних фігур, конструктор LEGO «Шість цеглинок», набір карток з числами.

Тип уроку: урок вивчення нового матеріалу.

Освітні галузі: математична, технологічна.

Хід уроку

І. Мотивація навчально-пізнавальної діяльності.

Організація класу.

Слайд 1-2. Організація класу.

Слайд 3. Психологічне налаштування на урок. Вправа «Подорож».

Повідомлення теми уроку та мотивація навчально-пізнавальної діяльності.

Слайд 4-5. Повідомлення теми уроку та мотивація навчально-пізнавальної діяльності.

Слайд 6. Фізхвилинка для очей.

ІІ. Актуалізація опорних знань і способів дії.

Актуалізація знань про арифметичні дії додавання та віднімання.

Слайд 7-8. Математична гра «Хто сховався в Кіндері».

Слайд 9. Вправа «Число дня».

Слайд 10. Настанова вчителя. Сиди правильно. Пиши правильно.

Слайд 11. Хвилинка каліграфії.

Слайд 12. Усне опитування.

ІІІ. Формування нових знань і способів дії. Закріплення знань.

Практична робота з математичними матеріалами.

Слайд 13. Завдання 1. Проілюструй за допомогою геометричних фігур спосіб обчислення частинами: 6+5 і 12-5. Практична робота в парах.

Первинне закріплення знань.

Слайд 14-19. Завдання 2. Прокоментуй і закінчи розв’язування за схемами.

Слайд 20-21. Завдання 3. Визнач, які закони були застосовані для зручності обчислень. Закінчи обчислення за схемами.

Слайд 22. Рухлива вправа.

Формування вміння розв’язувати задачі.

Слайд 23-26. Завдання 4. До кожної задачі добери й доповни її опорну схему.

Слайд 27-28. Завдання 5. Доповни умову числовими даними й постав запитання за схемою. Запиши розв'язання одержаної задачі.

Формування вміння обчислювати значення виразів із дужками.

Слайд 29. Завдання 6. Зазнач у кружках порядок виконання дій. У першому стовпчику запиши розв'язання, у другому – результат.

Розвиток логічного мислення учнів.

Слайд 30. Геометрична хвилинка. Танграм.

Слайд 31. Завдання 7. Накресли:

а) відрізок АВ завдовжки 8 см;

б) відрізок СК, якщо він на 3 см довший за відрізок АВ;

в) відрізок ТМ, якщо він на 4 см коротший від відрізка СК.

Слайд 32. Завдання 8. Порівняй іменовані числа.

Слайд 33-34. Завдання 9. Обери варіант і знайди значення виразів за схемами.

Слайд 35. Рухлива вправа.

ІV. Заключна частина. Рефлексія.

1. Рефлексія навчально-пізнавальної діяльності учнів.

Слайд 36-37. Рефлексія навчально-пізнавальної діяльності учнів.

Слайд 38. Рефлексія «Загадкові листи».