Урок №25 з математики для 2 класу за Скворцова, С. О. - Досліджуємо задачі на знаходження третього числа за сумою двох чисел

«____»___________ 20___ року

Конспект уроку математики з використанням навчального посібника для 2 класу закладів загальної середньої освіти (у 3-х частинах) «Математика»,, автори С.О. Скворцова та О.В. Онопрієнко, «Ранок», 2024 рік

Урок № 25

Тема. Досліджуємо задачі на знаходження третього числа за сумою двох чисел

Мета: формувати вміння розв’язувати задачі, додавати й віднімати числа частинами з переходом через розряд у межах 20; актуалізувати поняття «стільки ж»; ознайомити учнів із задачами на знаходження числа за сумою двох даних чисел; формувати вміння розв’язувати задачі цього виду, обчислювальні навички додавання й віднімання чисел другої п’ятірки частинами в межах 20.

Очікувані результати: здобувач освіти вміє розв’язувати задачі; додавати й віднімати числа частинами з переходом через розряд у межах 20; актуалізувати поняття «стільки ж»; ознайомлений із задачами на знаходження числа за сумою двох даних чисел; вміє розв’язувати задачі цього виду, має обчислювальні навички додавання й віднімання чисел другої п’ятірки частинами в межах 20.

Формування ключових компетентностей:

уміння вчитися: приймати мету, яку ставить вчитель; створити умови, що сприяють появі інтересу до навчальної книги — математики, бажання вчитися; контролювати й оцінювати свої результати; розвивати спостережливість, уміння порівнювати, аналізувати; розвивати критичне мислення, уміння висловлювати свою думку; самоорганізовуватися до навчальної діяльності, виконувати завдання за зразком, співпрацювати в парі, виконувати розумові операції й практичні дії;

комунікативної: розвивати мовленнєві вміння (говорити чітко, повільно, виразно, витримувати паузи);

соціальної: розвивати здатність продуктивно співпрацювати з однокласниками в парі, групі; виховувати толерантність, повагу до однокласників та членів родини;

здоров’язберігаючої: формувати основи культури здоров’я під час читання, роботи з цифровими пристроями;

інформаційної: удосконалювати вміння добувати й опрацьовувати інформацію з підручника.

Обладнання: набір геометричних фігур, конструктор LEGO «Шість цеглинок», набір карток з числами.

Тип уроку: урок вивчення нового матеріалу.

Освітні галузі: математична, технологічна.

Хід уроку

І. Мотивація навчально-пізнавальної діяльності.

Організація класу.

Слайд 1-2. Організація класу.

Слайд 3. Психологічне налаштування на урок. Вправа «Подорож».

Повідомлення теми уроку та мотивація навчально-пізнавальної діяльності.

Слайд 4-5. Повідомлення теми уроку та мотивація навчально-пізнавальної діяльності.

Слайд 6. Фізхвилинка для очей.

ІІ. Актуалізація опорних знань і способів дії.

Актуалізація знань про арифметичні дії додавання та віднімання.

Слайд 7-8. Математична гра «Гол».

Слайд 9. Вправа «Число дня».

Слайд 10. Настанова вчителя. Сиди правильно. Пиши правильно.

Слайд 11. Хвилинка каліграфії.

Слайд 12-14. Математичний диктант.

Слайд 15. Усний рахунок. Завдання 1. Виконай арифметичні дії за стрілками.

ІІІ. Формування нових знань і способів дії. Закріплення знань.

Практична робота з математичними матеріалами.

Слайд 16. Завдання 2. Попрацюйте із математичними матеріалами.

Ознайомлення із задачами на знаходження третього числа за сумою двох даних чисел.

Слайд 17. Завдання 3. Прокоментуй схему. Запиши відповідну рівність.

Слайд 18. Завдання 4. Досліди задачу.

Слайд 19-21. Завдання 5. Прокоментуй розв'язання задачі.

Слайд 22. Рухлива вправа.

Формування вміння розв’язувати задачі на знаходження третього числа за сумою двох даних чисел.

Слайд 23-26. Завдання 6. Добери й доповни схему задачі. Усно зміни задачу так, щоб в одержаній задачі потрібно було знайти суму трьох доданків. Розв'яжи одержану задачу.

Слайд 27. Геометрична хвилинка. Розгляньте модель конуса.

Формування вміння додавати й віднімати числа другої п’ятірки частинами з переходом через розряд у межах 20.

Слайд 28-31. Завдання 7. Обчисли за схемами, виконуючи прийом додавання або віднімання чисел частинами.

Слайд 32. Завдання 8. Знайди невідомий компонент або результат арифметичної дії, працюючи в парі.

Розвиток логічного мислення учнів.

Слайд 33. Завдання 9. Визнач ціну товару.

Слайд 34. Завдання 10. Склади 3 трикутники із 7 паличок. Переклади 2 палички так, щоб одержати чотирикутник і трикутник. Розглянь, як це завдання виконав Сашко. Скільки трикутників на малюнку праворуч.

Слайд 35. Рухлива вправа.

ІV. Заключна частина. Рефлексія.

1. Рефлексія навчально-пізнавальної діяльності учнів.

Слайд 36. Рефлексія навчально-пізнавальної діяльності учнів.

Слайд 37. Рефлексія «Загадкові листи».