Урок №23 для 3 класу з математики за С. Скворцовою - Знайомимось із послідовним множенням і діленням

 «____»___________20___ року

Конспект уроку математики з використанням навчально-методичного комплекта «Математика. 3 клас. С.О.Скворцова, О.В. Онопрієнко» (підручник у 2-х частинах; навчальний зошит у 4-х частинах; додаток «Працюю самостійно» у 4-х частинах; методичний супровід для учителя).

Урок № 23. Знайомимось із послідовним множенням і діленням

Мета: формувати обчислювальні навички табличного множення та ділення; закріпити знання табличних результатів множення і ділення; дослідити залежність значення добутку від зміни одного множника; познайомити з прийомом послідовного множення; узагальнити спосіб відтворення табличних результатів на підставі послідовного множення.

 Обладнання: мультимедійний комплект.

Хід уроку

ОК (організація класу)

МНД (мотивація навчальної діяльності)

АОЗ (актуалізація опорних знань)

ВНМ (вивчення нового матеріалу)

Демонстрація навчальної презентації.

Слайд 2. Емоційне налаштування та мотивація навчально-пізнавальної діяльності учнів.

Слайд 3-6.  Усне опитування. Робота за вкладкою 1.

Слайд 7.  Рухлива вправа для очей.

Слайд 8-9.  Усна лічба.

Слайд 10.  Усна лічба. Самостійна робота. Завдання № 51. Зошит «Працюю самостійно» № 1, с.14. Вибери варіант і встав пропущені числа.

Слайд 11-12. Хвилинка каліграфії

Слайд 13-14. Завдання 1. У кожному числовому ряді знайди зайві числа, закресли їх. Упорядкуй числа в порядку зростання. Яку закономірність можна помітити?

Слайд 15. Завдання 2. Подай числа у вигляді добутку двох множників —

розклади на множники.

Слайд 16. Завдання 3. Знайди значення добутків, замінивши множення додаванням.

Слайд 17-19. Завдання 4. Який компонент змінюється в рівностях? У скільки разів? Як це вплине на результат? Перевір це обчисленням.

Слайд 20. Завдання 4. Зістав спосіб знаходження другого добутку у стовпчику із відповідною рівністю. Як можна міркувати при відтворенні табличного результату? Доповни відповідні рівності справа.

Слайд 21. Фізкультхвилинка

Слайд 22. Завдання 5. Знайди значення сум частинами; значення добутків способом послідовного множення. У чому ідея додавання частинами? У чом у ідея способу послідовного множення?

Слайд 23. Завдання 6. Що означає число а розділити на число b? Знайди значення часток і доведи, що одержаний результат правильний.

Слайд 24-25. Завдання 7. Розв’яжи задачу.

Слайд 26-27. Завдання 7. Зміни запитання задачі так, щоб останньою була дія віднімання.

Слайд 28. Рухлива вправа.

Слайд 29. Завдання 1. У кожному числовому ряді знайди «зайві» числа. Розташуй числа в порядку зростання. Яку закономірність можна помітити?

Слайд 30. Завдання 2. Подай числа у вигляді добутку двох множників (розклади числа на множники).

Слайд 31-32. Завдання 3. Знайди значення добутків, замінивши множення додаванням.

Слайд 33. Завдання 4. Поясни обчислення других добутків у стовпчиках. Скористайся схемами, поданими нижче. Як можна міркувати під час відтворення табличного результату?

Слайд 34. Завдання 5. Знайди значення сум частинами; значення добутків — використавши прийом послідовного множення. Коли зручно додавати частинами? Коли зручно скористатися прийомом послідовного множення?

Слайд 35. Завдання 6. Знайди значення часток і доведи, що одержаний результат є правильним.

Слайд 36-37. Завдання 7. Розв’яжи задачу.

Слайд 38-39. Завдання 7. Зміни запитання задачі так, щоб у її розв’язанні останньою була дія додавання. Розв’яжи задачу.

Слайд 40. Рухлива вправа

Слайд 41-42. Рефлексія навчально-пізнавальної діяльності учнів.

ЗВ (закріплення вивченого)

Підсумок

Рефлексія

Слайд 43. Домашні тренувальні вправи.