Урок №23 для 1 класу з курсу "Я досліджую світ" за Н. Бібік - Чим я пізнаю світ? Дотики (Продовження). Хто на долоньках живе?

Нова українська школа - https://vsimpptx.com

«____»___________ 20___ року

Календарно-тематичне планування інтегрованого курсу за підручником «Я досліджую світ. Автори: Н.М. Бібік та Г.П. Бондарчук» для 1 класу за програмою НУШ (для підручників 2023 року випуску)

Урок №23. Чим я пізнаю світ? Дотики (Продовження). Хто на долоньках живе?

Очікувані результати: учні знають органи за допомогою яких людина пізнає світ; розуміють яку функцію виконує шкіра; розуміють у яких випадках потрібно мити руки; вміють правильно мити руки; дотримуються правил особистої гігієни.

Мета:

формування предметних компетентностей:

дати поняття про органи , за допомогою яких людина пізнає навколишній світ, ознайомити учнів із функціями шкіри, її роллю в організмі людини; розвивати вміння зосереджувати увагу на різних ознаках певних об'єктів; розвивати вміння працювати в команді, приймати рішення, уникати конфліктів; виховувати бажання дотримуватися правил особистої гігієни, бажання пізнавати навколишній світ..

формування ключових компетентностей:

інформаційно-комунікаційна компетентність: учні мають уміти шукати потрібні дані, організовувати, обробляти, аналізувати та оцінювати їх, а також продукувати і поширювати інформацію відповідно до своїх цілей. Ця здатність забезпечує школярам і вчителям можливість успішно продовжувати освіту впродовж усього життя, жити і працювати в інформаційному суспільстві.

навчання впродовж життя передбачає опанування вміннями і навичками для подальшої освіти, організацію власного навчального середовища, отримання нової інформації з метою застосування її для оцінювання навчальних потреб, визначення власних навчальних цілей та способів їх досягнення, навчання працювати самостійно й у групі;

вміння вчитися: включатися в роботу відразу після вказівки вчителя, правильно висловлюватися, зосереджено слухати вчителя, відповідати на запитання, вчити застосовувати вивчені правила на практиці;

здоров'язбережувальна: правильно організовувати навчальну діяльність – змінювати види роботи, щоб запобігти втомлюваності учнів, формувати в учнів вміння активно рухатись під час фізкультхвилинки; дбайливе ставлення до власного здоров¢я і збереження здоров¢я інших людей;

Обладнання та наочність: підручники, мультимедійна презентація,

Хід уроку

Організаційно-мотиваційний етап

Слайд2. Створення позитивного психологічного клімату в класі.

Мотивація навчальної діяльності

Слайд3.

Слайд4. Ранкове коло.

Слайд 5. Ранкове коло. Привітання.

Слайд 6.Хвилинка фенологічних спостережень.

Слайд 7. Фізкультхвилинка для очей.

Актуалізація опорних знань

Слайд 8. Відгадай загадку.

Слайд 9. Поміркуй.

Повідомлення теми і мети уроку

ІІІ. Вивчення нового матеріалу.

Робота з підручником.

 Слайд 10-13. Гра «Який предмет?»

Слайд 14-16. Прочитай вірш.

Слайд 17. Поміркуй.

Слайд 18-22. Розглянь малюнки.

Слайд 23. Чи можна так робити? Поясни чому.

Слайд 24. Фізкультхвилинка.

Закріплення вивченого

Слайд 25. Переглянь відео. Вчимо назви пальчиків.

Слайд 26. Сторінка 34, Вправа 1.

Слайд 27. Сторінка 34, Вправа 2.

Слайд 28. Сторінка 35, вправа 3.

Слайд 29. Online завдання.

Рефлексія.