Урок №22 з математики для 2 класу за Скворцова, С. О. - Складаємо задачі

«____»___________ 20___ року

Конспект уроку математики з використанням навчального посібника для 2 класу закладів загальної середньої освіти (у 3-х частинах) «Математика»,, автори С.О. Скворцова та О.В. Онопрієнко, «Ранок», 2024 рік

Урок № 22

Тема. Складаємо задачі

Мета: формувати вміння розв’язувати задачі; актуалізувати навички усної лічби в межах 100 без переходу через десяток; знання математичних виразів, у тому числі й математичних виразів, що містять дужки; знання про складові задачі; вміння визначати пару числових даних, достатніх для відповіді на запитання задачі; формувати вміння встановлювати, на яке запитання можна відповісти за двома числовими даними, розв’язувати задачі; вчити складати задачі за поданим виразом; формувати вміння знаходити значення виразів із дужками, обчислювати значення виразів зручним способом, виконувати дії з іменованими числами.

Очікувані результати: здобувач освіти вміє розв’язувати задачі; має навички усної лічби в межах 100 без переходу через десяток; знання математичних виразів, у тому числі й математичних виразів, що містять дужки; знання про складові задачі; вміння визначати пару числових даних, достатніх для відповіді на запитання задачі; вміння встановлювати, на яке запитання можна відповісти за двома числовими даними, розв’язувати задачі; вміє складати задачі за поданим виразом; знаходити значення виразів із дужками, обчислювати значення виразів зручним способом, виконувати дії з іменованими числами.

Формування ключових компетентностей:

уміння вчитися: приймати мету, яку ставить вчитель; створити умови, що сприяють появі інтересу до навчальної книги — математики, бажання вчитися; контролювати й оцінювати свої результати; розвивати спостережливість, уміння порівнювати, аналізувати; розвивати критичне мислення, уміння висловлювати свою думку; самоорганізовуватися до навчальної діяльності, виконувати завдання за зразком, співпрацювати в парі, виконувати розумові операції й практичні дії;

комунікативної: розвивати мовленнєві вміння (говорити чітко, повільно, виразно, витримувати паузи);

соціальної: розвивати здатність продуктивно співпрацювати з однокласниками в парі, групі; виховувати толерантність, повагу до однокласників та членів родини;

здоров’язберігаючої: формувати основи культури здоров’я під час читання, роботи з цифровими пристроями;

інформаційної: удосконалювати вміння добувати й опрацьовувати інформацію з підручника.

Обладнання: набір геометричних фігур, конструктор LEGO «Шість цеглинок», набір карток з числами.

Тип уроку: урок вивчення нового матеріалу.

Освітні галузі: математична, технологічна.

Хід уроку

І. Мотивація навчально-пізнавальної діяльності.

Організація класу.

Слайд 1-2. Організація класу.

Слайд 3. Психологічне налаштування на урок. Вправа «Подорож».

Повідомлення теми уроку та мотивація навчально-пізнавальної діяльності.

Слайд 4-5. Повідомлення теми уроку та мотивація навчально-пізнавальної діяльності.

Слайд 6. Фізхвилинка для очей.

ІІ. Актуалізація опорних знань і способів дії.

Актуалізація знань про арифметичні дії додавання та віднімання.

Слайд 7-8. Усне опитування.

Слайд 9. Вправа «Число дня».

Слайд 10. Настанова вчителя. Сиди правильно. Пиши правильно.

Слайд 11. Хвилинка каліграфії.

Слайд 12-13. Математичний диктант.

ІІІ. Формування нових знань і способів дії. Закріплення знань.

Формування вміння визначати, на яке запитання можна відповісти за даними числовими значеннями.

Слайд 14-18. Завдання 1. Виділи числові дані в кожній умові. Про що можна дізнатися за цими даними? Постав запитання.

Формування вміння складати задачі, розв’язанням яких є певний вираз.

Слайд 19-22. Завдання 2. Склади задачі, розв'язанням яких є вираз 14+5. Почни запитання своїх задач так:

Формування вміння розв’язувати задачі.

Слайд 23. Завдання 3. Зістав тексти задач. Чи однакове в них розв'язання?

Слайд 24. Рухлива вправа.

Формування вміння визначати порядок виконання дій у виразах із дужками.

Слайд 25. Завдання 4. Перевір, чи правильно Ігор визначив порядок виконання арифметичних дій. Виправ помилки, якщо вони є.

Слайд 26. Завдання 5. Постав дужки так, щоб виконувався зазначений порядок арифметичних дій.

Закріплення розуміння сполучного закону додавання.

Слайд 27-28. Завдання 6. Олег стверджує, що записав істинні рівності. Чи має хлопчик рацію? Який закон він застосував?

Слайд 29. Завдання 7. Знайди значення виразів зручним способом.

Закріплення навичок додавання та віднімання іменованих чисел.

Слайд 30. Завдання 8. Виконай арифметичні дії з іменованими числами.

Формування вмінь розв’язувати задачі.

Слайд 31. Завдання 9. Усно склади задачу за схемою. Склади можливі вирази, обчисли їх значення.

Слайд 32. Рухлива вправа.

ІV. Заключна частина. Рефлексія.

1. Рефлексія навчально-пізнавальної діяльності учнів.

Слайд 33. Рефлексія навчально-пізнавальної діяльності учнів.

Слайд 34. Рефлексія «Емоційна ромашка». Оберіть відповідну цеглинку LEGO.