Урок №22 для 4 класу з української мови за К. Пономарьовою - Розрізняй співзвучні префікси і прийменники

Нова українська школа - https://vsimpptx.com

«____»___________ 20___ року

Конспект уроку української мови за підручником «Українська мова». Автори: К.І. Пономарьова та Л.А. Гайова» для 4 класу за програмою НУШ (у 2-х частинах), Київ, «Оріон», 2026.

Урок №022. Розрізняй співзвучні префікси і прийменники.

Мета: ознайомити учнів з відмінностями між префіксами (частинами слова) та прийменниками (службовими словами); вчити правильно писати їх з іншими словами, розрізняти на письмі та в усному мовленні; розвивати орфографічну пильність, мовлення й мислення; виховувати любов до рідного слова.

Очікувані результати: Учень або учениця розрізняє слова зі співзвучними префіксами та прийменниками, розуміє їхнє значення і роль у слові чи реченні. Вміє правильно писати такі слова, не плутаючи префікс із прийменником (наприклад, «приїхати» – префікс, «при дорозі» – прийменник із іменником). Під час письма дотримується орфографічних норм, застосовує правила написання слів, що сприяє формуванню грамотності. Розвиває навички аналізу будови слова і побудови правильного мовлення.

Формування ключових компетентностей:

уміння вчитися: приймати мету, яку ставить вчитель; створити умови, що сприяють появі інтересу до навчального посібника — української мови та читання, бажання вчитися;  контролювати й оцінювати свої результати; розвивати спостережливість, уміння порівнювати, аналізувати; розвивати критичне мислення, уміння висловлювати свою думку; самоорганізовуватися до навчальної діяльності, виконувати завдання за зразком, співпрацювати в парі, виконувати розумові операції й практичні дії;

комунікативної: розвивати мовленнєві вміння (говорити чітко, повільно, виразно, витримувати паузи);

соціальної: розвивати здатність продуктивно співпрацювати з однокласниками в парі, групі; виховувати толерантність, повагу до однокласників та членів родини;

здоров’язберігаючої: формувати основи культури здоров’я під час читання та письма;

інформаційної: удосконалювати вміння добувати й опрацьовувати інформацію з посібника.

Обладнання:  мультимедійний комплект.

Тип уроку: урок повторення вивченого матеріалу.

Освітні галузі: мовно-літературна, математична, соціальна і здоров’язбережувальна, мистецька.

Хід уроку

І. Вступна частина.

Організація класу.

Слайд 1-2. Організація класу.

Слайд 3. Позитивне налаштування на урок.

Повідомлення теми уроку. Очікування.

Слайд 4. Повідомлення теми. Очікування.

ІІ. Основна частина.

Слайд 5. Каліграфічна хвилинка.

Слайд 6. Вправа «Словникові слова».

Слайд 7. Рухлива вправа для очей.

Слайд 8. Вправа 1. Прочитай словосполучення. Нагадай Ґаджикові, до якої частини мови належать виділені слова. Що ти знаєш про цю частину мови?

Слайд 9-10. Вправа 2. Запиши словосполучення. За потреби скористайся правилом.

Слайд 11. Перевір себе за правилом.

Слайд 12-13. Вправа 3. Еріка і Ганс розповіли про улюблену страву німців. Дізнайся про неї з тексту. Спиши текст, розкривши дужки.

Слайд 14.  Вправа 4. Яку національну українську страву ти порадиш скуштувати німецьким школярам? Напиши про це текст (3–4 речення).

Слайд 15.  Вправа 5. Хочеш дізнатися, як з’явився український борщ? Тоді переглянь відео за QR-кодом, поданим у кінці підручника.

Слайд 16. Фізкультхвилинка.

Слайд 17-19. Вправа 6. Прочитай повідомлення Щебетунчика. Випиши з нього слова з префіксами. Познач їх.

Слайд 20. Вправа 7. Візьми інтерв’ю в однокласників і однокласниць. Розпитай, чи відомі їм казки братів Грімм. Які з них найулюбленіші?

Слайд 21. Вправа 8. Розгляньте кадри з мультфільмів. Чи знайомі вони вам? Про що йдеться в цих мультфільмах?

ІІІ. Заключна частина.

Творче домашнє завдання.

Слайд 22-23. Пояснення домашнього завдання.

Слайд 24. Запис домашнього завдання.

Рефлексія навчально-пізнавальної діяльності учнів.

Слайд 25. Вправа «Мікрофон».

Слайд 26. Online завдання.

Слайд 27. Рефлексія «Осінній настрій». Обери емотикон, який відповідає твоєму настрою в кінці уроку.