Урок №22 з хімії для 7 класу за Л. Мідак - Навчальне дослідження №6 «Розділення неоднорідних сумішей»

«     »__________ 20____року

Конспект уроку з хімії з використанням навчально-методичного комплект: Хімія 7 клас Л. Я. Мідак, О. В. Кузишин, Ю. Д. Пахомов, Х. В. Буждиган («Рекомендовано Міністерством освіти і науки України» наказ Міністерства освіти і науки України від 05.02.2024 № 124) (підручник, навчальний зошит, методичний супровід для учителя).

Урок №22. Навчальне дослідження №6 «Розділення неоднорідних сумішей»

Мета: Навчити учнів планувати процес розділення суміші на основі її властивостей. Навчити учнів обґрунтувати вибір методу для розділення конкретної суміші. Навчити учнів використовувати фільтрування, магнітну сепарацію та відстоювання для розділення сумішей. Навчити учнів розрізняти однорідні суміші від неоднорідних. Розвивати в учнів логічне мислення, вміння самостійно працювати з інформацією, порівнювати хімічні властивості речовин, встановлювати причинно-наслідкові зв’язки, вміння робити висновки, узагальнення. Формувати здатність учнів отримувати інформацію та оперувати нею відповідно до власних хімічних потреб, формувати культуру спілкування, прививати інтерес до предмету. Описувати тенденції розвитку природничих наук, техніки і технологій.

Очікувані результати: Учні зможуть планувати процес розділення суміші на основі її властивостей. Учні зможуть обґрунтовувати вибір методу для розділення конкретної суміші. Учні зможуть використовувати фільтрування, магнітну сепарацію та відстоювання для розділення сумішей. Учні зможуть розрізняти однорідні суміші від неоднорідних. Учні навчаться самостійно знаходити, аналізувати та узагальнювати інформацію про хімічні процеси, ефективно використовувати різні джерела для вирішення конкретних задач. Формується інтерес до предмету хімії, розуміння її важливості для сучасного суспільства, а також позитивне ставлення до дослідницької діяльності та природничих наук. Учні зможуть конструктивно взаємодіяти з однокласниками та вчителем, аргументовано висловлювати свої думки та дискутувати на теми, пов’язані з хімією. Вони усвідомлять значення науки і техніки в сучасному світі, розуміючи, що знання про природу є результатом тривалої та систематичної наукової діяльності, зокрема експериментальної. У результаті формується всебічно розвинена особистість з чітким уявленням про значення хімії та природничих наук у повсякденному житті і розвитку суспільства.

 Обладнання: мультимедійний комплект, аркуш паперу, порошок магнію, залізні ошурки, ділильна лійка, штатив, конічна колба, лійка, фломастери (3 шт.), фільтрувальний папір (3 арк.), чашки Петрі (3 шт.), шматочки порожнього картриджа фломастера (3 шт.), спирт, піпетка.

Хід уроку

ОК (організація класу)

Слайд 1-2. Повідомлення теми і мети уроку. Створення позитивного психологічного клімату класу.

АОЗ (актуалізація опорних знань)

Слайд 3-5. Чи всі метали притягуються магнітом? Чи можна відфільтрувати однорідну суміш?

МНД (мотивація навчальної діяльності)

Слайд 6. Сьогодні ви зможете відчути себе справжніми дослідниками, адже проведете навчальне дослідження, присвячене розділенню неоднорідних сумішей. Ви навчитеся не лише обирати правильний метод розділення, але й пояснювати свої дії, аналізувати результати та застосовувати ці знання у реальному житті

ВНМ (вивчення нового матеріалу)

Слайд 7. Дія магніту

Слайд 8. Відстоювання

Слайд 9-12. Хроматографія

Слайд 13. Підсумки

ЗВ (закріплення вивченого)

Слайд 15-18. Робота на уроці.

Слайд 19. Робота в групі.

УСЗ (узагальнення і систематизація знань)

Слайд 20. Стисло про основне.

Рефлексія

Домашнє завдання