Урок №21 з математики для 2 класу за Скворцова, С. О. - Визначаємо порядок виконання дій у виразах

«____»___________ 20___ року

Конспект уроку математики з використанням навчального посібника для 2 класу закладів загальної середньої освіти (у 3-х частинах) «Математика»,, автори С.О. Скворцова та О.В. Онопрієнко, «Ранок», 2024 рік

Урок № 21

Тема. Визначаємо порядок виконання дій у виразах

Мета: формувати уявлення про математичні вирази з дужками; актуалізувати знання назв найпростіших математичних виразів «сума» та «різниця», запису виразів із дужками; учити читати вирази з дужками, встановлювати порядок виконання дій у виразах із дужками; формувати вміння знаходити значення виразів, що містять дужки, уміння розв’язувати задачі; вдосконалювати обчислювальні навички додавання й віднімання двоцифрових чисел без переходу через розряд.

Очікувані результати: здобувач освіти має уявлення про математичні вирази із дужками; про найпростіші математичні вирази «сума» та «різниця», запису виразів із дужками; вміє читати вирази з дужками, встановлювати порядок виконання дій у виразах із дужками; вміє знаходити значення виразів, що містять дужки, уміє розв’язувати задачі; має обчислювальні навички додавання й віднімання двоцифрових чисел без переходу через розряд.

Формування ключових компетентностей:

уміння вчитися: приймати мету, яку ставить вчитель; створити умови, що сприяють появі інтересу до навчальної книги — математики, бажання вчитися; контролювати й оцінювати свої результати; розвивати спостережливість, уміння порівнювати, аналізувати; розвивати критичне мислення, уміння висловлювати свою думку; самоорганізовуватися до навчальної діяльності, виконувати завдання за зразком, співпрацювати в парі, виконувати розумові операції й практичні дії;

комунікативної: розвивати мовленнєві вміння (говорити чітко, повільно, виразно, витримувати паузи);

соціальної: розвивати здатність продуктивно співпрацювати з однокласниками в парі, групі; виховувати толерантність, повагу до однокласників та членів родини;

здоров’язберігаючої: формувати основи культури здоров’я під час читання, роботи з цифровими пристроями;

інформаційної: удосконалювати вміння добувати й опрацьовувати інформацію з підручника.

Обладнання: набір геометричних фігур, конструктор LEGO «Шість цеглинок», набір карток з числами.

Тип уроку: урок вивчення нового матеріалу.

Освітні галузі: математична, технологічна.

Хід уроку

І. Мотивація навчально-пізнавальної діяльності.

Організація класу.

Слайд 1-2. Організація класу.

Слайд 3. Психологічне налаштування на урок. Вправа «Подорож».

Повідомлення теми уроку та мотивація навчально-пізнавальної діяльності.

Слайд 4-5. Повідомлення теми уроку та мотивація навчально-пізнавальної діяльності.

Слайд 6. Фізхвилинка для очей.

ІІ. Актуалізація опорних знань і способів дії.

Актуалізація знань про арифметичні дії додавання та віднімання.

Слайд 7-8. Усне опитування.

Слайд 9. Вправа «Число дня».

Слайд 10. Настанова вчителя. Сиди правильно. Пиши правильно.

Слайд 11. Хвилинка каліграфії.

Практична робота з математичними матеріалами.

Слайд 12. Завдання 1. Попрацюйте із математичними матеріалами.

ІІІ. Формування нових знань і способів дії. Закріплення знань.

Закріплення вмінь записувати і читати вирази, що містять дужки.

Слайд 13-17. Завдання 2. Установи, який вираз у дужках – сума чи різниця? Прочитай вирази за поданими зразками.

Закріплення порядку виконання дій із дужками та без дужок.

Слайд 18. Завдання 3. Знайди значення виразів за вказаним порядком виконання арифметичних дій. Запиши результати. Зістав значення виразів у стовпчику. Чи залежить значення виразу від порядку виконання дій.

Слайд 19-20. Перевір себе за правилом.

Формування вміння встановлювати порядок виконання дій у виразах, що містять дужки.

Слайд 21. Завдання 4. Прочитай вирази. Зазнач у кружках порядок виконання арифметичних дій.

Слайд 22. Рухлива вправа.

Формування вміння знаходити значення виразів, що містить дужки.

Слайд 23. Завдання 5. Зазнач у кружках порядок виконання арифметичних дій. Знайди значення виразів за схемами.

Формування вміння обчислювати значення суми трьох доданків та записувати розв’язання за допомогою дужок.

Слайд 24. Завдання 6. Постав дужки так, щоб виконувався зазначений порядок арифметичних дій. Знайди значення виразів.

Формування вміння обчислювати значення сум різними способами. Сполучний закон додавання.

Слайд 25-26. Завдання 7. Прочитай умові. Тато купив на ринку 5 кг яблук, 3 кг груш, 7 кг слив і 2 кг персиків. Про що дізнаємось, коли знайдемо значення виразів? Яка схема ілюструє, скільки всього кілограмів фруктів купив тато?

Слайд 27. Геометрична хвилинка.

Формування вмінь розв’язувати задачі.

Слайд 28. Завдання 8. Зістав задачі 1 і 2. Чим вони схожі? Чим відрізняються? Чи матимуть ці задачі однакові розв'язання? Розв'яжи задачі усно. Запиши лише їх розв'язання і відповіді. Що цікаве можна помітити?

Розвиток логічного мислення.

Слайд 29-30. Завдання 9. Обведи запис, який відповідає зазначеній умові.

Слайд 31. Завдання 10. Усно знайди значення різниць. Обведи різниці, значення яких менші від 10.

Слайд 32. Рухлива вправа.

ІV. Заключна частина. Рефлексія.

1. Рефлексія навчально-пізнавальної діяльності учнів.

Слайд 33. Рефлексія навчально-пізнавальної діяльності учнів.

Слайд 34. Рефлексія «Емоційна ромашка». Оберіть відповідну цеглинку LEGO.