Урок №19 для 1 класу з математики за С. Скворцова - Зображуємо додавання і віднімання схематично.

 «____»___________ 20___ року

Конспект уроку математики з використанням навчального посібника для 1 класу закладів загальної середньої освіти (у 3-х частинах) «Математика» С.О.Скворцової, О.В.Онопрієнко, Харків, видавництво «Ранок», 2023.

Урок № 19

Тема. Зображуємо додавання і віднімання схематично

Мета: формувати розуміння учнями сутності дій додавання та віднімання, пов’язувати їх з практичними діями об’єднання чи вилучення; ознайомити зі схематичним зображенням дій додавання і віднімання за допомогою відрізків; учити користуватися знаками додавання і віднімання, поняттями «вираз», «значення виразу»; розвивати логічне мислення учнів шляхом формування прийомів розумових дій (аналізу, синтезу, порівняння); виховувати старанність, товариськість.

Очікувані результати: здобувач освіти розуміє сутність дій додавання та віднімання; пов’язувати їх з практичними діями об’єднання чи вилучення; ознайомився зі схематичним зображенням дій додавання і віднімання за допомогою відрізків; вміє користуватися знаками додавання і віднімання, поняттями «вираз», «значення виразу».

Формування ключових компетентностей:

уміння вчитися: приймати мету, яку ставить вчитель; створити умови, що сприяють появі інтересу до навчальної книги — математики, бажання вчитися; контролювати й оцінювати свої результати; розвивати спостережливість, уміння порівнювати, аналізувати; розвивати критичне мислення, уміння висловлювати свою думку; самоорганізовуватися до навчальної діяльності, виконувати завдання за зразком, співпрацювати в парі, виконувати розумові операції й практичні дії;

комунікативної: розвивати мовленнєві вміння (говорити чітко, повільно, виразно, витримувати паузи);

соціальної: розвивати здатність продуктивно співпрацювати з однокласниками в парі, групі; виховувати толерантність, повагу до однокласників та членів родини;

здоров’язберігаючої: формувати основи культури здоров’я під час читання та письма, роботи з цифровими пристроями;

інформаційної: удосконалювати вміння добувати й опрацьовувати інформацію з підручника.

Обладнання: набір геометричних фігур та цифр; конструктор LEGO «Шість цеглинок», мультимедійний комплект.

Тип уроку: комбінований урок.

Освітні галузі: математична, природнича.

Хід уроку

І. Вступна частина.

Організація класу.

Слайд 1-2. Організація класу.

Слайд 3. Психологічне налаштування на урок. Вправа «Подорож».

2. Повідомлення теми уроку та мотивація навчально-пізнавальної діяльності.

Слайд 4-5. Повідомлення теми уроку та мотивація навчально-пізнавальної діяльності.

Актуалізація знань про порядок слідування чисел у натуральному ряді.

Слайд 6-7. Узагальнення та систематизація вивченого. Усне опитування.

Слайд 8. Запишіть склади чисел.

ІІ. Актуалізація опорних знань і способів дії.

Каліграфічна хвилинка.

Слайд 9. Каліграфічна хвилинка. Запишіть числа від 1 до 5 за зразком.

Слайд 10. Фізхвилинка для очей.

Актуалізація понять об’єднання та вилучення.

Практична робота з геометричними фігурами.

Слайд 11-12. Завдання 1. Попрацюйте із геометричними фігурами.

ІІІ. Основна частина. Формування нових знань і способів дії.

Ознайомлення зі схематичною інтерпретацією арифметичних дій додавання і віднімання.

Слайд 13-14. Завдання 2. Розглянь кожний малюнок. Яку дію виконали? У результаті одержали більше чи менше, ніж було? Чому? Усно знайди значення виразів.

Практична робота з математичними матеріалами «Арифметичні штанги».

Слайд 15. Завдання 3. Попрацюйте з арифметичними штангами.

Виконання графічних тренувальних вправ.

Слайд 16. Настанова вчителя. Сиди правильно. Пиши правильно.

Слайд 17. Графічні тренувальні вправи. Наведіть та пропишіть знаки та цифри.

Слайд 18. Фізкультхвилинка.

ІV. Закріплення вивченого. Формування вмінь і навичок.

Геометрична хвилинка.

Слайд 19. Геометрична хвилинка. Назвіть геометричні фігури. Визначте ознаку, що змінюється. Продовжіть послідовність. Яка фігура наступна?

Первинне закріплення схематичної інтерпретації арифметичних дій.

Слайд 20-21. Завдання 4-5. Поясніть схему з кружками та схему з відрізками. Перевір, чи правильно складено рівність.

Слайд 22-23. Завдання 6. Прокоментуй кожний малюнок. Вибери відповідну схему. Перевір, чи правильно складено вираз. Знайди значення виразу.

Закріплення поняття «стільки ж».

Слайд 24. Завдання 7. Розглянь кожний малюнок. У якому рядку комах більше? Доведи свою думку.

Слайд 25. Рухлива вправа.

Виконання графічних тренувальних вправ.

Слайд 26. Настанова вчителя. Сиди правильно. Пиши правильно.

Слайд 27. Графічні тренувальні вправи. Наведіть та пропишіть знаки та цифри.

Слайд 28. Рухлива вправа.

V. Заключна частина. Рефлексія.

Виконання Online завдання.

Слайд 29. Online завдання.

Рефлексія навчально-пізнавальної діяльності учнів.

Слайд 30-31. Рефлексія навчально-пізнавальної діяльності учнів.

Рефлексія. Оберіть відповідну цеглинку LEGO.

Слайд 32. Рефлексія. Оберіть відповідну цеглинку LEGO.