Урок №18 для 3 класу з математики за Скворцовою С.О., Онопрієнко О.В - Узагальнюємо способи складання таблиць множення і ділення

«____»___________ 20___ року

Конспект уроку математики з використанням підручника «Математика» для 3 класу (у 2-х частинах, 2025 року) та робочих зошитів (у 2-х частинах, 2025 року), автори С.О. Скворцова та О.В. Онопрієнко, «Ранок», 2025 рік

Урок № 18

Тема. Узагальнюємо способи складання таблиць множення і ділення

Мета: узагальнити й систематизувати знання учнів про арифметичні дії множення та ділення, узагальнити способи складання таблиць множення за сталим першим множником, способи знаходження попереднього і наступного результатів таблиці множення, способи відтворення табличних результатів на підставі переставного закону множення, на підставі групування; узагальнити способи складання таблиць ділення на підставі взаємозв’язку арифметичних дій множення та ділення.

Очікувані результати: здобувачі освіти розуміють сутність складання таблиць множення. Узагальнюють способи складання таблиць множення шляхом заміни множення додаванням однакових доданків. Досліджують таблиці множення; відтворюють табличні результати на основі знання попереднього значення, наступного значення. Складають таблиці множення за сталим другим множником на основі застосування переставного закону множення.

Формування ключових компетентностей:

уміння вчитися: приймати мету, яку ставить вчитель; створити умови, що сприяють появі інтересу до навчальної книги — математики, бажання вчитися; контролювати й оцінювати свої результати; розвивати спостережливість, уміння порівнювати, аналізувати; розвивати критичне мислення, уміння висловлювати свою думку; самоорганізовуватися до навчальної діяльності, виконувати завдання за зразком, співпрацювати в парі, виконувати розумові операції й практичні дії;

комунікативної: розвивати мовленнєві вміння (говорити чітко, повільно, виразно, витримувати паузи);

соціальної: розвивати здатність продуктивно співпрацювати з однокласниками в парі, групі; виховувати толерантність, повагу до однокласників та старших;

здоров’язберігаючої: формувати основи культури здоров’я під час читання, виконання письмових математичних завдань, роботи з цифровими пристроями;

інформаційної: удосконалювати вміння добувати й опрацьовувати інформацію з підручника, робочого зошита.

Обладнання: математичні матеріали; кружки-намистинки, картки з числами.

Тип уроку: урок узагальнення та систематизації знань.

Освітні галузі: математична, технологічна.

Хід уроку

І. Мотивація навчально-пізнавальної діяльності.

Організація класу.

Слайд 1-2. Організація класу.

Слайд 3. Психологічне налаштування на урок. Вправа «Подорож».

Слайд 4. Перевіряємо домашнє завдання.

Повідомлення теми уроку та мотивація навчально-пізнавальної діяльності.

Слайд 5-6. Повідомлення теми уроку та мотивація навчально-пізнавальної діяльності.

Слайд 7. Фізхвилинка для очей.

ІІ. Узагальнення й систематизація вивченого.

Слайд 8. Вправа «Число дня».

Слайд 9. Настанова вчителя. Сиди правильно. Пиши правильно.

Слайд 10. Хвилинка каліграфії.

Слайд 11-12. Усне опитування.

Слайд 13. Геометрична хвилинка.

Систематизація способу складання таблиць множення.

Слайд 14. Завдання 1. Склади таблицю множення будь-якого числа від 2 до 9. Досліди одержану таблицю. Досліди одержану таблицю. Визнач, на скільки кожний наступний результат більший за попередній, а попередній менший від наступного. Поясни чому так. Склади завдання на відтворення табличних результатів для інших дітей.

Узагальнення способів відтворення результатів таблиці множення на підставі попереднього або наступного значення.

Слайд 15-17. Завдання 2. Користуючись закономірністю, визначеною в ході виконання завдання 1, відтвори попередній і наступний результати таблиці множення.

Узагальнення способів відтворення табличних результатів на підставі переставного закону.

Слайд 18. Завдання 3. Згадай переставний закон множення. Використай його та віднови таблицю множення на 8.

Узагальнення способу відтворення результатів таблиці множення на підставі групування.

Слайд 19. Завдання 4. Вадим знайшов власний спосіб відтворення результатів таблиці множення числа 7. «Розгадай» цей спосіб. Спробуй придумати свій спосіб запам’ятовування. Які ще варіанти для групування доданків можливі?

Узагальнення способу складання таблиць ділення.

Слайд 20. Завдання 5. Запиши таблицю множення будь-якого з чисел від 2 до 9. Користуючись взаємозв'язком арифметичних дій множення і ділення, склади дві таблиці ділення.

Слайд 21. Рухлива вправа.

Слайд 22-23. Завдання 6. Знайди значення часток. Доведи правильність результатів.

Актуалізація вмінь розв’язувати задачі.

Слайд 24-26. Завдання 7. Розв’яжи задачу.

Слайд 27. Завдання 8. Виконай арифметичні дії.

Слайд 28. Рухлива вправа.

ІІІ. Пояснення завдань домашньої роботи.

Слайд 29. Робочий зошит № 1, с. 10, № 37-41.

Слайд 30. Завдання 37. Запиши результати таблиці множення числа 7 за спаданням.

Слайд 31. Завдання 38. Знайди значення добутків, застосувавши переставний закон множення.

Слайд 32. Завдання 39. Віднови попередній і наступний табличні випадки множення.

Слайд 33. Завдання 40. Знайди значення виразів зі змінною, якщо a = 6: 6 · a –19; а ∙ 7 + 4 ∙ а.

Слайд 34. Завдання 41. Знайди значення часток. Виконай перевірку.

Слайд 35. Рухлива вправа.

ІV. Заключна частина. Рефлексія.

Рефлексія навчально-пізнавальної діяльності учнів.

Слайд 36. Рефлексія навчально-пізнавальної діяльності учнів.

Слайд 37. Рефлексія. Оберіть відповідну цеглинку LEGO.