Урок №16 для 4 класу з української мови за К. Пономарьовою - Розрізняй застарілі і нові слова

Нова українська школа - https://vsimpptx.com

«____»___________ 20___ року

Конспект уроку української мови за підручником «Українська мова». Автори: К.І. Пономарьова та Л.А. Гайова» для 4 класу за програмою НУШ (у 2-х частинах), Київ, «Оріон», 2026.

Урок №016. Розрізняй застарілі і нові слова.

Мета: узагальнити знання про фразеологізми;  удосконалювати навички звуко-буквеного аналізу; розвивати критичне мислення, увагу, спостережливість, пам'ять, усне і писемне мовлення; удосконалювати навички письма; формувати компетентність спілкуватися рідною мовою, соціальну, громадянську компетентності; виховувати повагу до рідної мови,  до традицій своєї країни та країн світу.

Очікувані результати: Учень або учениця пояснює значення найуживаніших фразеологізмів, розуміє їх образне, переносне значення та роль у мовленні. Вміє наводити приклади вживання фразеологізмів у реченнях і пояснює, як вони збагачують мовлення, роблять його більш виразним і емоційним. Під час роботи аналізує походження та структуру фразеологізмів, формує навички використання їх у власних усних і письмових висловлюваннях. Розвиває мовну культуру та здатність до інтерпретації художніх і мовних образів.

Формування ключових компетентностей:

уміння вчитися: приймати мету, яку ставить вчитель; створити умови, що сприяють появі інтересу до навчального посібника — української мови та читання, бажання вчитися;  контролювати й оцінювати свої результати; розвивати спостережливість, уміння порівнювати, аналізувати; розвивати критичне мислення, уміння висловлювати свою думку; самоорганізовуватися до навчальної діяльності, виконувати завдання за зразком, співпрацювати в парі, виконувати розумові операції й практичні дії;

комунікативної: розвивати мовленнєві вміння (говорити чітко, повільно, виразно, витримувати паузи);

соціальної: розвивати здатність продуктивно співпрацювати з однокласниками в парі, групі; виховувати толерантність, повагу до однокласників та членів родини;

здоров’язберігаючої: формувати основи культури здоров’я під час читання та письма;

інформаційної: удосконалювати вміння добувати й опрацьовувати інформацію з посібника.

Обладнання:  мультимедійний комплект.

Тип уроку: урок повторення вивченого матеріалу.

Освітні галузі: мовно-літературна, математична, соціальна і здоров’язбережувальна, мистецька.

Хід уроку

І. Вступна частина.

Організація класу.

Слайд 1-2. Організація класу.

Слайд 3. Психологічне налаштування на урок. Вправа «Подорож».

Повідомлення теми уроку. Очікування.

Слайд 4. Повідомлення теми. Очікування.

ІІ. Основна частина.

Слайд 5. Каліграфічна хвилинка.

Слайд 6. Вправа «Словникові слова».

Слайд 7. Рухлива вправа для очей.

Слайд 8. Вправа 1. Прочитай слова.

Слайд 9. Проведи дослідження.

Слайд 10. Перевір себе за правилом.

Слайд 11-12. Вправа 2. Прочитай ряди застарілих і нових слів. Знайди слова, які потрапили не в той ряд.

Слайд 13. Вправа 3. Склади і запиши речення з одним новим і одним застарілим словом з попереднього завдання.

Слайд 14-15.  Вправа 4. Прочитай повідомлення Читалочки про французького письменника.

Слайд 16. Вправа 5. Візьми інтерв’ю в однокласників / однокласниць. Постав їм 3–4 запитання за змістом тексту про Шарля Перро.

Слайд 17. Фізкультхвилинка.

Слайд 18. Вправа 6. Читалочці цікаво, які книжки ти любиш читати. Напиши про це текст (3–4 речення).

Слайд 19-20. Вправа 7. Прочитайте й обговоріть у класі пораду Родзинки. Чи погоджуєтеся ви з нею?

Слайд 21-22. Вправа 8. Випиши з поради Родзинки нові слова. Підкресли в них орфограми.

ІІІ. Заключна частина.

Творче домашнє завдання.

Слайд 23-24. Пояснення домашнього завдання.

Слайд 25. Запис домашнього завдання.

Рефлексія навчально-пізнавальної діяльності учнів.

Слайд 26. Вправа «Мікрофон».

Слайд 27. Online завдання.

Слайд 28. Рефлексія. Поділися своїми враженнями від уроку.