Каталог матеріалів

Урок №16 для 1 класу з математики за С.О. Скворцовою - Працюємо з групою об’єктів

Нова українська школа - http://new.vsimppt.com.ua

«____»___________.20___ року

Конспект уроку математики з використанням навчального посібника «С.О. Скворцова та О.В. Онопрієнко»

Урок №16. Працюємо з групою об’єктів: об’єднуємо, вилучаємо. Об’єднати, вилучити.

Мета: формувати в учнів розуміння сутності операції об'єднання двох скінченних множин без спільних елементів, сутності вилучення частини множини. Здійснювати підготовчу роботу для ознайомлення учнів із діями додавання і віднімання — вчити об'єднувати елементи двох предметних множин і перелічувати число елементів об'єднаної множини, вчити вилучати частину елементів предметної множини і перелічувати кількість елементів решти; формувати розуміння того, що в результаті об'єднання множин кількість елементів об'єднаної множини стає більше, а в результаті вилучення залишається менше, ніж було спочатку. Розвивати логічне мислення учнів шляхом формування прийомів розумових дій: аналізу, синтезу, порівняння, узагальнення, класифікації.

Обладнання: мультимедійний комплект

Хід уроку

ОК (організація класу)

Створення позитивного психологічного клімату класу.

МНД (мотивація навчальної діяльності)

АОЗ (актуалізація опорних знань)

 Слайд2-3. Попрацюй з геометричними фігурами.

ВНМ (вивчення нового матеріалу)

Демонстрація навчальної презентації.

Слайд4. Об’єднати — це означає присунути, змішати, зсипати тощо.

Слайд5. Вилучити — це означає відсунути, відрізати, забрати, відсипати тощо.

Слайд6. Рухлива вправа.

Слайд7-9. Попрацюй з числами та кружками.

Слайд10-13. Подумай, яка дія зображена на малюнку (об’єднання чи вилучення)?

Слайд14. Фізкультхвилинка.

ЗВ (закріплення вивченого)

Слайд15. Поміркуй, які предмети об’єднували, а які — вилучали . Коли предметів стає більше? Коли стає менше?

Слайд16. Скільки пензлів у стаканчику справа? Скільки пензлів у стаканчику зліва? Скільки всього пензлів? Як зробити так, щоб пензлів у стаканчиках було порівну?

Підсумок

 Слайд17. Виконання інтерактивного завдання.

Рефлексія

Коментарі до даного матеріалу поки відсутні