Урок №16-17 для 3 класу з математики за Скворцовою С.О., Онопрієнко О.В - Діагностувальна робота

«____»___________ 20___ року

Конспект уроку математики з використанням підручника «Математика» для 3 класу (у 2-х частинах, 2025 року) та робочих зошитів (у 2-х частинах, 2025 року), автори С.О. Скворцова та О.В. Онопрієнко, «Ранок», 2025 рік

Урок № 16-17

Тема. Діагностувальна робота № 1. Повторюємо арифметичні дії множення і ділення

Мета: узагальнити й систематизувати знання учнів про арифметичні дії множення та ділення; актуалізувати розуміння конкретного змісту множення, ділення на вміщення та ділення на рівні частини, назви компонентів та результатів арифметичних дій множення та ділення, взаємозв’язок арифметичних дій множення та ділення, переставний закон множення, способи перевірки правильності виконання арифметичних дій множення та ділення, властивості множення і ділення з числом 1, множення з нулем, ділення нуля на число, ділення рівних чисел; формувати вміння розв’язувати складені задачі.

Очікувані результати: здобувачі освіти повторюють арифметичні дії множення і ділення. Замінюють суми однакових доданків множенням; різниці однакових чисел, значення якої дорівнює нулю – діленням. Називають компоненти та результати арифметичних дій додавання і віднімання, множення і ділення. Застосовують знання переставного закону додавання і множення, взаємозв’язку арифметичних дій додавання та віднімання, множення і ділення при складанні рівностей. Перевіряють правильність результату дії множення; ділення. Знаходять значення добутків і часток с перевіркою, значення часток на основі взаємозв’язку арифметичних дій множення та ділення. Застосовують властивість множення і ділення в обчисленнях. Обчислюють значення числових виразів, які містять кілька арифметичних дій одного або різного ступенів без дужок і з дужками. Зіставляють прості та складені задачі, що містять збільшення або зменшення числа на кілька одиниць, сформульоване у непрямій формі.

Формування ключових компетентностей:

уміння вчитися: приймати мету, яку ставить вчитель; створити умови, що сприяють появі інтересу до навчальної книги — математики, бажання вчитися; контролювати й оцінювати свої результати; розвивати спостережливість, уміння порівнювати, аналізувати; розвивати критичне мислення, уміння висловлювати свою думку; самоорганізовуватися до навчальної діяльності, виконувати завдання за зразком, співпрацювати в парі, виконувати розумові операції й практичні дії;

комунікативної: розвивати мовленнєві вміння (говорити чітко, повільно, виразно, витримувати паузи);

соціальної: розвивати здатність продуктивно співпрацювати з однокласниками в парі, групі; виховувати толерантність, повагу до однокласників та старших;

здоров’язберігаючої: формувати основи культури здоров’я під час читання, виконання письмових математичних завдань, роботи з цифровими пристроями;

інформаційної: удосконалювати вміння добувати й опрацьовувати інформацію з підручника, робочого зошита.

Обладнання: математичні матеріали; кружки-намистинки, картки з числами.

Тип уроку: урок узагальнення та систематизації знань.

Освітні галузі: математична, технологічна.

Хід уроку

І. Мотивація навчально-пізнавальної діяльності.

Організація класу.

Слайд 1-2. Організація класу.

Слайд 3. Психологічне налаштування на урок. Вправа «Подорож».

Слайд 4. Перевіряємо домашнє завдання.

Повідомлення теми уроку та мотивація навчально-пізнавальної діяльності.

Слайд 5-6. Повідомлення теми уроку та мотивація навчально-пізнавальної діяльності.

Слайд 7. Фізхвилинка для очей.

ІІ. Узагальнення й систематизація вивченого.

Слайд 8. Вправа «Число дня».

Слайд 9. Настанова вчителя. Сиди правильно. Пиши правильно.

Слайд 10. Хвилинка каліграфії.

Слайд 11-12. Усне опитування.

Слайд 13-18. Актуалізація знання видів простих задач.

Систематизація знання суті арифметичних дій множення та ділення.

Слайд 19. Завдання 1. Розбий суми на дві групи. За якою ознакою це можна зробити? За можливості заміни додавання множенням. Знайди результати. Прочитай одержані рівності на множення з назвами компонентів і результату арифметичної дії.

Слайд 20. Завдання 2. Виконай обчислення. Розбий різниці на дві групи. За якою ознакою це можна зробити? За можливості заміни віднімання діленням. Прочитай одержані рівності на ділення з назвами компонентів і результату арифметичної дії.

Систематизація знань про переставний закон додавання та множення; взаємозв’язок арифметичних дій додавання та віднімання, множення та ділення.

Слайд 21-22. Завдання 3. Обчисли. Значення яких ще виразів ти тепер знаєш без обчислень? Чому? Прочитай одержані рівності з назвами компонентів і результату арифметичної дії. Згадай взаємозв’язок арифметичних дій додавання і віднімання; множення і ділення. З кожної рівності на додавання/множення склади по дві рівності на віднімання/ділення.

Систематизація знань учнів про способи перевірки правильності арифметичних дій додавання та віднімання, множення та ділення.

Слайд 23. Завдання 4. Якою дією перевіряють дію множення? А дію ділення? Перевір, чи правильно Катруся виконала обчислення.

Слайд 24. Завдання 5. Знайди значення виразів. Виконай перевірку результатів.

Систематизація властивостей арифметичних дій множення і ділення.

Слайд 25. Завдання 6. Ігор має знайти значення часток. Він добре знає таблиці множення, але йому треба виконати ділення. Поміркуй, як знання таблиць множення допоможе хлопчику виконати ділення.

Слайд 26. Завдання 7. Згадай властивості множення і ділення з числами 1 і 0; ділення рівних чисел. Знайди значення виразів.

Актуалізація правил порядку виконання дій у виразах з дужками і без дужок.

Слайд 27-30. Завдання 8. Згадай правила порядку виконання арифметичних дій. Знайди  значення виразів.

Слайд 31. Рухлива вправа.

Формування вміння розв’язувати задачі.

Слайд 32-33. Завдання 9. Розв’яжи задачу 1.

Слайд 34-35. Завдання 9. Зістав задачі 1 і 2. Що змінилося? Як це вплине на розв’язування задачі 2? Розв'яжи задачу 2.

Слайд 36. Рухлива вправа.

ІІІ. Пояснення завдань домашньої роботи.

Слайд 37. Робочий зошит № 1, с. 9, № 32-33.

Слайд 38. Завдання 32. Знайди значення виразів.

Слайд 39. Завдання 33. Знайди значення зашифрованих виразів, якщо позначає дію віднімання, а — додавання.

Слайд 40. Завдання 34. Згадай сутність арифметичної дії множення. Знайди значення добутків.

Слайд 41. Завдання 35. Згадай, якою арифметичною дією можна замінити ділення. Знайди значення часток.

Слайд 42. Завдання 36. Знайди значення виразів, за потреби користуючись таблицями множення і ділення.

Слайд 43. Рухлива вправа.

ІV. Заключна частина. Рефлексія.

Рефлексія навчально-пізнавальної діяльності учнів.

Слайд 44. Рефлексія навчально-пізнавальної діяльності учнів.

Слайд 45. Рефлексія. Оберіть відповідну цеглинку LEGO.