Урок №14 з курсу "Я досліджую світ" для 1 класу за Т. В. Воронцовою - Підземний і надземний переходи. Переходи дороги на пішохідному переході.

 «____»___________ 20___ року

Конспект уроку «Я досліджую світ» з використанням навчального посібника «Я досліджую світ. Автори: Т. В. Воронцова, В. С. Пономаренко, О. Л. Хомич,

І. Лаврентьєва, Н. В. Андрук, К. С. Василенко» для 1 класу за програмою НУШ (для підручників 2023 року випуску)

Урок №14. Переходи дороги на пішохідному переході. Світлофор

Очікувані результати:

Учні формують уявлення про безпечний перехід дороги на пішохідному переході та роботу світлофора; засвоюють та вміють дотримуватись правил поведінки на пішохідному переході; поповнюють словниковий запас; розвивають навички спілкування; сприймають усну інформацію, аналізують почуту інформацію та оцінюють її; навчаються працювати з підручником та медіапродукцією; навчаються працювати в парах та в групах.

Мета:

Формування предметних компетентностей:

учити правилам переходу дороги на пішохідному переході; учити розпізнавати сигнали світлофора та відповідні дії пішохода; вчити мовленнєвої культури, пов'язаної з темою безпеки на дорозі; вдосконалювати навички аналізу ситуацій на дорозі і дотримання правил поведінки; розвивати діалогічне мовлення, пам'ять, увагу;

Формування ключових компетентностей:

уміння вчитися: контролювати й оцінювати свої результати; вміти висловлювати рефлексивні й оцінні судження; сприймати мету, яку ставить вчитель, відповідно до неї планувати, моделювати, прогнозувати і виконувати необхідні дії; самоорганізовуватися до навчальної діяльності; будувати діалог, співпрацювати в парі та в групі; виконувати розумові операції й практичні дії;

загальнокультурної: розвивати культуру міжособистих відносин, толерантну поведінку;

комунікативної: розвивати мовленнєві вміння (говорити чітко, повільно, виразно, витримувати паузи);

соціальної: оволодіння навичками стосунків; розвивати здатність продуктивно співпрацювати з однокласниками в парі, в групі; виховувати чемність, повагу до старших та однолітків;

інформаційної: вчити орієнтуватися в інформаційному просторі, володіти і оперувати інформацією; розвивати вміння добувати й опрацьовувати інформацію з підручника та медіа; вдосконалювати уміння аргументувати й відстоювати свою думку;

здоров’язберігаючої: формувати навички дбайливого ставлення до збереження здоров’я свого та оточуючих; розвивати увагу, пам’ять, логічне мислення; навички попередження дорожньо-транспортного травматизму.

Обладнання та наочність: підручники, мультимедійна презентація, LEGO.

Хід уроку

Ранкове коло

Слайд 2. Ранкове коло.

Програма «Як почуває себе ненька Україна?» в прямому ефірі

Слайд 3. Як почуває себе ненька Україна?

Організаційно-мотиваційний етап

Слайд 4. Створення позитивного психологічного клімату в класі.

Актуалізація опорних знань

Слайд 5. Відгадай загадку

Фізкультхвилинка

Слайд 6. Рухлива вправа.

Вивчення нового матеріалу

Слайд 7. Розглянь малюнок та поміркуй

Слайд 8. Запам’ятай!

Слайд 9. Відгадай загадку.

. Гімнастика для очей

Слайд 10. Рухлива вправа.

Робота з підручником

Слайд 11. Розглянь малюнок

Слайд 12. Поміркуй.

Слайд 13-15. Відгадай загадки

Закріплення вивченого

Слайд 16. Поміркуй та розкажи

Слайд 17. Запам’ятай!

Слайд 18. Поміркуй та розкажи

Слайд 19-22. Запам’ятай правила поведінки у громадському транспорті

Усвідомлення набутих знань

Слайд 23. Гра «Ти молодець»

Слайд 25. Досліди

Слайд26. Інтерактивна вправа

Рефлексія

Слайд 27. Рефлексія «Світлофор настрою».