Урок №13 з математики для 2 класу за Скворцова, С. О. - Додаємо і віднімаємо двоцифрові числа порозрядно

«____»___________ 20___ року

Конспект уроку математики з використанням навчального посібника для 2 класу закладів загальної середньої освіти (у 3-х частинах) «Математика»,, автори С.О. Скворцова та О.В. Онопрієнко, «Ранок», 2024 рік

Урок № 13

Тема. Додаємо і віднімаємо двоцифрові числа порозрядно

Мета: формувати обчислювальні навички додавання і віднімання чисел у межах 100 без переходу через розряд; актуалізувати вміння подавати число у вигляді суми розрядних доданків, випадки додавання й віднімання одноцифрового числа та круглого числа; узагальнити розуміння прийому порозрядного додавання й віднімання двоцифрових чисел; формувати вміння розв’язувати задачі.

Очікувані результати: здобувач освіти вміє додавати і віднімати числа у межах 100 без переходу через розряд; подавати число у вигляді суми розрядних доданків, додавати й віднімати одноцифрові числа та круглого числа; розуміє прийом порозрядного додавання й віднімання двоцифрових чисел; вміє розв’язувати задачі.

Формування ключових компетентностей:

уміння вчитися: приймати мету, яку ставить вчитель; створити умови, що сприяють появі інтересу до навчальної книги — математики, бажання вчитися; контролювати й оцінювати свої результати; розвивати спостережливість, уміння порівнювати, аналізувати; розвивати критичне мислення, уміння висловлювати свою думку; самоорганізовуватися до навчальної діяльності, виконувати завдання за зразком, співпрацювати в парі, виконувати розумові операції й практичні дії;

комунікативної: розвивати мовленнєві вміння (говорити чітко, повільно, виразно, витримувати паузи);

соціальної: розвивати здатність продуктивно співпрацювати з однокласниками в парі, групі; виховувати толерантність, повагу до однокласників та членів родини;

здоров’язберігаючої: формувати основи культури здоров’я під час читання, роботи з цифровими пристроями;

інформаційної: удосконалювати вміння добувати й опрацьовувати інформацію з підручника.

Обладнання: набір геометричних фігур, конструктор LEGO «Шість цеглинок», набір карток з числами.

Тип уроку: урок вивчення нового матеріалу.

Освітні галузі: математична, технологічна.

Хід уроку

Організація класу.

Слайд 1-2. Організація класу.

Слайд 3. Психологічне налаштування на урок. Вправа «Подорож».

Повідомлення теми уроку та мотивація навчально-пізнавальної діяльності.

Слайд 4-5. Повідомлення теми уроку та мотивація навчально-пізнавальної діяльності.

Слайд 6-7. Математична гра «Увімкни світло».

Слайд 8. Фізхвилинка для очей.

Слайд 9. Вправа «Число дня».

Слайд 10. Настанова вчителя. Сиди правильно. Пиши правильно.

Слайд 11. Хвилинка каліграфії.

ІІ. Актуалізація опорних знань і способів дії.

Актуалізація обчислювальних навичок у вивчених випадках додавання та віднімання; суті арифметичних дій додавання й віднімання, відношення різницевого порівняння; назв компонентів та результатів, правил знаходження невідомого компонента арифметичних дій додавання та віднімання.

Слайд 12-13. Усна лічба. Завдання 8. Виконай дії за стрілками.

Слайд 14-16. Математичний диктант.

Актуалізація подання числа у вигляді суми розрядних доданків.

Слайд 17. Завдання 1. Проілюструй кружками-намистинками числа 24, 36, 71. Практична робота в парах.

Слайд 18. Завдання 2. Юля подала кожне двоцифрове число у вигляді суми розрядних доданків. Перевір роботу дівчинки.

Актуалізація способу порозрядного додавання й віднімання двоцифрових чисел.

Слайд 19. Завдання 3. Розглянь вирази в кожному стовпчику. Чим вони відрізняються? Знайди значення перших двох виразів. Як це допоможе знайти значення останнього виразу?

ІІІ. Узагальнення й систематизація змісту навчання. Закріплення вивченого.

Узагальнення способу порозрядного додавання й віднімання.

Слайд 20. Завдання 4. Закінчи та поясни розв'язування. Що спільне в цих обчисленнях?

Слайд 21. Завдання 5. Обчисли за схемами з коментарем.

Розвиток логічного мислення.

Слайд 22. Завдання 6. Запиши такі числа, щоб утворилися істинні рівності.

Слайд 23. Рухлива вправа.

Формування вмінь обирати пару числових даних, достатніх для відповіді на запитання задачі

Слайд 24. Завдання 7. Постав до умови кожне з поданих запитань. До кожної одержаної задачі добери вираз, що є її розв'язанням.

Слайд 25. Рухлива вправа.

ІV. Заключна частина. Рефлексія.

Рефлексія навчально-пізнавальної діяльності учнів.

Слайд 26-27. Рефлексія навчально-пізнавальної діяльності учнів.

Слайд 28. Рефлексія. Оберіть відповідну цеглинку LEGO.