Урок №12 для 4 класу з української мови за К. Пономарьовою - Розрізняй пряме і переносне значення слів

Нова українська школа - https://vsimpptx.com

«____»___________ 20___ року

Конспект уроку української мови за підручником «Українська мова». Автори: К.І. Пономарьова та Л.А. Гайова» для 4 класу за програмою НУШ (у 2-х частинах), Київ, «Оріон», 2026.

Урок №012. Розрізняй пряме і переносне значення слів.

Мета: узагальнити знання про пряме і переносне значення слів;  удосконалювати навички звуко-буквеного аналізу; розвивати критичне мислення, увагу, спостережливість, пам'ять, усне і писемне мовлення; удосконалювати навички письма; формувати компетентність спілкуватися рідною мовою, соціальну, громадянську компетентності; виховувати повагу до рідної мови,  до традицій своєї країни та країн-сусідів.

Очікувані результати: Учень або учениця утворює словосполучення з прямим і переносним значеннями слів, розуміє різницю між прямим і образним вживанням лексики. Вміє пояснювати, у яких випадках слово використовується у прямому значенні (наприклад, «золоті сережки») та у переносному (наприклад, «золоті руки» - талановиті, вправні руки). Під час роботи учень аналізує словосполучення, наводить приклади з власного досвіду або текстів, розвиває мовленнєві та аналітичні навички. Формує вміння користуватися багатством української мови, розвиває творче мислення та мовну компетентність.

Формування ключових компетентностей:

уміння вчитися: приймати мету, яку ставить вчитель; створити умови, що сприяють появі інтересу до навчального посібника — української мови та читання, бажання вчитися;  контролювати й оцінювати свої результати; розвивати спостережливість, уміння порівнювати, аналізувати; розвивати критичне мислення, уміння висловлювати свою думку; самоорганізовуватися до навчальної діяльності, виконувати завдання за зразком, співпрацювати в парі, виконувати розумові операції й практичні дії;

комунікативної: розвивати мовленнєві вміння (говорити чітко, повільно, виразно, витримувати паузи);

соціальної: розвивати здатність продуктивно співпрацювати з однокласниками в парі, групі; виховувати толерантність, повагу до однокласників та членів родини;

здоров’язберігаючої: формувати основи культури здоров’я під час читання та письма;

інформаційної: удосконалювати вміння добувати й опрацьовувати інформацію з посібника.

Обладнання:  мультимедійний комплект.

Тип уроку: урок повторення вивченого матеріалу.

Освітні галузі: мовно-літературна, математична, соціальна і здоров’язбережувальна, мистецька.

Хід уроку

І. Вступна частина.

Організація класу.

Слайд 1-2. Організація класу.

Слайд 3-6. Психологічне налаштування на урок. Вправа «Веселий настрій».

Повідомлення теми уроку. Очікування.

Слайд 7. Повідомлення теми. Очікування.

ІІ. Основна частина.

Слайд 8. Каліграфічна хвилинка.

Слайд 9. Вправа «Словникові слова».

Слайд 10. Рухлива вправа для очей.

Слайд 11. Вправа 1. Прочитай текст. Яку картину ти собі уявляєш — справжню чи казкову?

Слайд 12-13. Вправа 2. Спиши текст з першого завдання. Підкресли слова, вжиті в переносному значенні.

Слайд 14-15. Вправа 3. Прочитай слова, пов’язані з країною, якою віртуально подорожувала Читалочка. З виділених букв склади назву цієї країни і запиши.

Слайд 16-17. Вправа 4. Поєднай слово Франція з поданими словами.

Слайд 18. Вправа 5. Візьми інтерв’ю у своїх однокласників / однокласниць. Розпитай, що вони знають про Францію.

Слайд 19. Країна – Франція.

Слайд 20-21. Вправа 6. Прочитай інформацію Читалочки про Францію. Про що ти дізнаєшся вперше? Знайди Францію на карті.

Слайд 22. Фізкультхвилинка.

Слайд 23-24. Вправа 7. Спиши останнє речення з тексту про Францію. Підкресли слово, вжите в переносному значенні. Склади й запиши речення, у якому це слово матиме пряме значення.

Слайд 25. Вправа 8. Прочитай імена французьких друзів Читалочки. Поясни, на які українські імена вони схожі.

Слайд 26. Вправа 9. Від французьких друзів Читалочка почула знайомі їй слова.

Слайд 27. Вправа 10. Прочитай повідомлення Луїзи й Андре.

Слайд 28. Вправа 11. Уяви, що ти станеш власником/власницею дитячого кафе. Які цікаві правила чи традиції ти там запровадиш? Напиши про це текст.

ІІІ. Заключна частина.

Творче домашнє завдання.

Слайд 29-30. Пояснення домашнього завдання.

Слайд 31. Запис домашнього завдання.

Рефлексія навчально-пізнавальної діяльності учнів.

Слайд 32. Вправа «Мікрофон».

Слайд 33. Online завдання.

Слайд 34. Рефлексія «Емоційна ромашка». Оберіть відповідну цеглинку LEGO.