Урок №115 для 1 класу з математики за С.О. Скворцовою - Порівнюємо числа в межах 100.

 «____»___________20___ року

Конспект уроку математики з використанням навчально-методичного комплекту «Математика. 1 клас. С.О. Скворцова, О.В. Онопрієнко» (підручник; навчальний зошит у 4-х частинах; методичний супровід для вчителя до видання «Математика. 1 клас. Навчальний зошит у 4 частинах»; розробки уроків до підручника С.О. Скворцової, О.В.Онопрієнко).

Урок № 115

Тема. Порівнюємо числа в межах 100

Мета: формувати вміння порівнювати числа в межах 100; актуалізувати способи утворення двоцифрових чисел; знання десяткового складу та вміння користуватися термінами розряд десятків, розряд одиниць; актуалізувати спосіб порівняння чисел у межах 10 на основі порядку їх розташування на числовому промені та перенести цей спосіб порівняння на двоцифрові числа; знайомити зі способом порівняння чисел у межах сотні на основі їх десяткового складу; формувати вміння порівнювати іменовані числа, подані в різних одиницях вимірювання довжини; розвивати варіативне мислення учнів шляхом розв’язування завдань на конструювання чисел із даних цифр.

Очікувані результати: здобувач освіти вміє порівнювати числа в межах 100; утворювати двоцифрові числа; має знання десяткового складу та вміння користуватися термінами розряд десятків, розряд одиниць; знає спосіб порівняння чисел у межах 10 на основі порядку їх розташування на числовому промені та вміє перенести цей спосіб порівняння на двоцифрові числа; ознайомлений зі способом порівняння чисел у межах сотні на основі їх десяткового складу; вміє порівнювати іменовані числа, подані в різних одиницях вимірювання довжини.

Формування ключових компетентностей:

уміння вчитися: приймати мету, яку ставить вчитель; створити умови, що сприяють появі інтересу до навчальної книги — математики, бажання вчитися; контролювати й оцінювати свої результати; розвивати спостережливість, уміння порівнювати, аналізувати; розвивати критичне мислення, уміння висловлювати свою думку; самоорганізовуватися до навчальної діяльності, виконувати завдання за зразком, співпрацювати в парі, виконувати розумові операції й практичні дії;

комунікативної: розвивати мовленнєві вміння (говорити чітко, повільно, виразно, витримувати паузи);

соціальної: розвивати здатність продуктивно співпрацювати з однокласниками в парі, групі; виховувати толерантність, повагу до однокласників та членів родини;

здоров’язберігаючої: формувати основи культури здоров’я під час читання та письма, роботи з цифровими пристроями;

інформаційної: удосконалювати вміння добувати й опрацьовувати інформацію з підручника.

Обладнання: набір геометричних фігур та цифр; конструктор LEGO «Шість цеглинок», мультимедійний комплект.

Тип уроку: комбінований.

Освітні галузі: математична.

Хід уроку

І. Вступна частина.

Організація класу.

Слайд 1-2. Організація класу.

Слайд 3. Психологічне налаштування на урок. Вправа «Подорож».

Повідомлення теми уроку та мотивація навчально-пізнавальної діяльності.

Слайд 4-5. Повідомлення теми уроку та мотивація навчально-пізнавальної діяльності.

3. Актуалізація знань. Підготовчі вправи. Усний рахунок.

Слайд 6.  Математична гра «Встав пропущені числа».

Слайд 7. Фізхвилинка для очей.

ІІ. Актуалізація опорних знань і способів дії.

Настанова вчителя. Каліграфічна хвилинка.

Слайд 8. Настанова вчителя. Сиди правильно. Пиши правильно.

Слайд 9-10. Хвилинка каліграфії.

2. Міркуємо логічно.

Слайд 11. Міркуємо логічно. Продовжіть запис можливих двоцифрових чисел. У записі одного числа певну цифру можна використати лише один раз.

Усне опитування.

Слайд 12-13. Усне опитування.

Актуалізація способу утворення чисел першої сотні та їх запису.

Слайд 14. Завдання 1. Перевір, чи правильно Микита позначив кількість намистинок картками з числами.

5. Актуалізація знань про послідовність чисел першої сотні.

Слайд 15. Завдання 2. Запиши попереднє та наступне числа до поданого.

Слайд 16. Завдання 3. Доповни числові ряди.

Актуалізація вмінь порівнювати числа першого десятка на числовому промені. Перенесення способу порівняння чисел за їх розташуванням на числовому промені на числа в межах 100.

Слайд 17-18. Завдання 4. Порівняй числа за їх розташуванням на числовому промені.

Слайд 19. Завдання 5. Спробуй так само міркувати при порівнянні двоцифрових чисел.

Слайд 20. Завдання 6. Порівняй числа. Які числа менші — одноцифрові чи двоцифрові? Зроби висновок.

Слайд 21. Рухлива вправа.

Актуалізація десяткового складу чисел першої сотні.

Слайд 22. Завдання 7. Прочитай пари чисел. Чим схожі й чим відрізняються числа в парах? Усно склади пари чисел, подібні до даних.

ІІІ. Формування нових знань і способів дії.

Ознайомлення зі способом порозрядного порівняння чисел.

Слайд 23. Завдання 8. Порівняй двоцифрові числа на основі їх розрядного складу.

Закріплення вмінь порівнювати двоцифрові числа.

Слайд 24. Завдання 9. Впиши в клітинки число, щоб одержати істинну нерівність. Поцікався, які числа вставили інші учні.

Формування вмінь порівнювати іменовані числа.

Слайд 25. Завдання 10. Порівняй іменовані числа.

Слайд 26. Рухлива вправа.

IІІ. Закріплення вивченого. Формування вмінь і навичок.

Робота за підручником (с.118).

Слайд 27. Завдання 1. Розглянь числовий промінь. Порівняй числа за їх розташуванням на числовому промені.

Слайд 28. Завдання 1. Спробуй так само міркувати під час порівняння двоцифрових чисел.

Слайд 29. Завдання 2. Порівняй числа за їх розташуванням на числовому промені.

Слайд 30. Завдання 3. Прочитай пари чисел. Чим схожі й чим відрізняються числа в парах? Усно склади пари чисел, подібні до даних.

Слайд 31. Завдання 4. Порівняй двоцифрові числа на основі їх розрядного складу.

ІV. Заключна частина. Рефлексія.

Виконання Online завдання.

Слайд 32. Online завдання.

Рефлексія навчально-пізнавальної діяльності учнів.

Слайд 33. Рефлексія навчально-пізнавальної діяльності учнів.

Рефлексія навчально-пізнавальної діяльності учнів.

Слайд 34. Рефлексія. Оберіть відповідну цеглинку LEGO.