Урок №11 для 3 класу з літературного читання за О. Савченко, І. Красуцькою - Діагностувальна робота. Аудіювання

Нова українська школа - https://vsimpptx.com

«____»___________ 20___ року

Конспект уроку Українська мова та читання: Підручник для 3 класу ЗЗСО (у 2-х частинах): Частина 2 // О.Савченко, І.Красуцька за програмою НУШ (до підручника 2025 року випуску)

Урок №011. Діагностувальна робота. Аудіювання.

Очікувані результати: учні розуміють основну ідею прослуханого тексту; можуть коротко передати зміст почутого своїми словами; виділяють ключові факти та деталі з прослуханого тексту; відповідають на запитання щодо конкретних деталей тексту (хто? Що? Де? Коли? Чому? Як?); аналізують почутий текст, визначають основні теми та ідеї; стежать за логікою та послідовністю подій у прослуханому тексті.

Мета:

формування предметних компетентностей:

Перевірити рівень сформованості аудіативних умінь учнів, здатність сприймати текст на слух, розуміти його зміст, логіку та емоційне забарвлення. Формувати читацьку компетентність, навчати встановлювати причинно-наслідкові зв’язки, визначати головну думку, аналізувати поведінку персонажів. Розвивати мовленнєву та комунікативну компетентність, через усне обговорення прослуханого, відповіді на запитання, переказ. Удосконалювати навички слухового сприймання, зорової пам’яті, уваги та логічного мислення. Сприяти розвитку емоційного інтелекту, навчати співпереживати героям, розпізнавати емоції та моральні уроки твору. Формувати навички самостійного мислення, через виконання завдань на встановлення відповідностей, послідовності подій, тлумачення слів. Сприяти позитивному ставленню до літератури та навчання, через цікаві тексти, емоційне включення та рефлексію.

формування ключових компетентностей:

уміння вчитися: приймати мету, яку ставить вчитель, відповідно до неї планувати, моделювати, прогнозувати і виконувати необхідні дії, контролювати й оцінювати свої результати; вміти висловлювати рефлексивні й оцінні судження; самоорганізовуватися до навчальної діяльності, виконувати завдання за зразком, співпрацювати в парі, виконувати розумові операції й практичні дії;

комунікативної: розвивати мовленнєві вміння (говорити чітко, повільно, виразно, витримувати паузи);

соціальної: розвивати здатність продуктивно співпрацювати з однокласниками в парі, групі; виховувати охайність, уважність;

здоров’язберігаючої: вправляти у правильному розміщенні олівця учнів, які пишуть правою/лівою рукою; розвивати окомір, увагу, дрібні м’язи руки та м’язову пам’ять дітей, увагу, логічне мислення;

інформаційної: удосконалювати вміння добувати й опрацьовувати інформацію з підручника.

Обладнання та наочність: підручники, мультимедійна презентація, проектор, конструктор LEGO.

Програмне забезпечення: мультимедійний проектор чи інтерактивна дошка.

Хід уроку

І. Організаційно-мотиваційний етап

Організаційний етап

Мотивація навчальної діяльності

Слайд 3-6. Вправа «Вітання». Вчитель говорить – діти відтворюють слова рухами.

Слайд 4-7. Гімнастика для очей.

ІІ. Актуалізація опорних знань

Повідомлення теми і мети уроку

IІІ. Вивчення нового матеріалу

Слайд 9-10.  Читання вчителем тексту.

Слайд 11-14. Дай відповіді на запитання.

Слайд 15. Встановіть відповідність.

Слайд 16.  Фізкультхвилинка

ІV. Закріплення вивченого матеріалу.

Слайд 17.  6. Запишіть речення, яке не зустрічалось в тексті.

Слайд 18. 7. Встановіть послідовність подій у творі.

Слайд 19. 8. Випишіть слова, які описують Пелюстку.

Слайд 22. Вправа «Квітка дружби». Напишіть на пелюстці одне слово, яке для вас означає дружбу, і прикріпіть до дошки/плакату.

Слайд 20. 9. Напиши, як ти ставишся до Пелюстки. Чому?

Слайд 21. Вправа «Мікрофон».

Рефлексія «Настрій уроку».