Урок №101 для 1 класу з математики за С.О. Скворцовою - Порівнюємо математичні вирази.

 «____»___________20___ року

Конспект уроку математики з використанням навчально-методичного комплекту «Математика. 1 клас. С.О. Скворцова, О.В. Онопрієнко» (підручник; навчальний зошит у 4-х частинах; методичний супровід для вчителя до видання «Математика. 1 клас. Навчальний зошит у 4 частинах»; розробки уроків до підручника С.О. Скворцової, О.В.Онопрієнко).

Урок № 101

Тема. Порівнюємо математичні вирази

Мета: формувати в учнів уміння порівнювати математичні вирази; вміння порівнювати, додавати і віднімати іменовані числа; актуалізувати способи порівняння числа та математичного виразу; ознайомити зі способом порівняння математичних виразів на основі обчислення значень виразів і порівняння одержаних результатів; учити порівнювати, додавати, віднімати іменовані числа, подані в одиницях довжини — сантиметрах; розвивати в учнів варіативне мислення у ході виконання завдань на добір знаків арифметичних дій для одержання істинних нерівностей і рівностей.

Очікувані результати: здобувач освіти вміє порівнювати математичні вирази; порівнювати, додавати і віднімати іменовані числа; знає способи порівняння числа та математичного виразу; способи порівняння математичних виразів на основі обчислення значень виразів і порівняння одержаних результатів; вміє порівнювати, додавати, віднімати іменовані числа, подані в одиницях довжини — сантиметрах.

Формування ключових компетентностей:

уміння вчитися: приймати мету, яку ставить вчитель; створити умови, що сприяють появі інтересу до навчальної книги — математики, бажання вчитися; контролювати й оцінювати свої результати; розвивати спостережливість, уміння порівнювати, аналізувати; розвивати критичне мислення, уміння висловлювати свою думку; самоорганізовуватися до навчальної діяльності, виконувати завдання за зразком, співпрацювати в парі, виконувати розумові операції й практичні дії;

комунікативної: розвивати мовленнєві вміння (говорити чітко, повільно, виразно, витримувати паузи);

соціальної: розвивати здатність продуктивно співпрацювати з однокласниками в парі, групі; виховувати толерантність, повагу до однокласників та членів родини;

здоров’язберігаючої: формувати основи культури здоров’я під час читання та письма, роботи з цифровими пристроями;

інформаційної: удосконалювати вміння добувати й опрацьовувати інформацію з підручника.

Обладнання: набір геометричних фігур та цифр; конструктор LEGO «Шість цеглинок», мультимедійний комплект.

Тип уроку: комбінований.

Освітні галузі: математична.

Хід уроку

І. Вступна частина.

Організація класу.

Слайд 1-2. Організація класу.

Слайд 3. Психологічне налаштування на урок. Вправа «Подорож».

Повідомлення теми уроку та мотивація навчально-пізнавальної діяльності.

Слайд 4. Повідомлення теми уроку та мотивація навчально-пізнавальної діяльності.

3. Актуалізація знань. Підготовчі вправи. Усний рахунок.

Слайд 5-6. Математичні приклади. Гра «Поливаємо квіти».

Слайд 7. Фізхвилинка для очей.

ІІ. Актуалізація опорних знань і способів дії.

Настанова вчителя. Каліграфічна хвилинка.

Слайд 8. Настанова вчителя. Сиди правильно. Пиши правильно.

Слайд 9-10. Хвилинка каліграфії.

2. Геометрична хвилинка.

Усне опитування.

Слайд 12. Усне опитування.

Усна лічба.

Слайд 13. Завдання 1. Зафарбуй вирази, значення яких менше від 5.

Актуалізація способів порівняння числа і математичного виразу.

Слайд 14. Завдання 2. Порівняй, не обчислюючи значення виразів.

Слайд 15. Завдання 3. Виконай порівняння, скориставшись підказками.

ІІІ. Основна частина. Формування нових знань і способів дії.

Ознайомлення зі способом порівняння математичних виразів.

Слайд 16. Завдання 4. Виконай порівняння в першому рядку стовпчика. Розглянь другий рядок у стовпчику. Що потрібно зробити, щоб порівняти два вирази?

Закріплення способу порівняння математичних виразів.

Слайд 17. Завдання 5. Порівняй математичні вирази за схемами.

Слайд 18. Рухлива вправа.

3. Первинне закріплення способу порівняння математичних виразів.

Слайд 19. Завдання 6. Порівняй математичні вирази за схемами.

Завдання 6. Порівняй математичні вирази за схемами.

Формування вмінь розв’язувати задачі.

Слайд 20-22. Завдання 7. Послухай умову задачі. Розглянь схеми. До кожної схеми постав запитання. Розв’яжи хоча б одну задачу.

Закріплення обчислювальних навичок.

Слайд 23. Завдання 8. Віднови пропущені знаки арифметичних дій в істинних рівностях.

Слайд 24. Завдання 9. Розбий записи на дві групи за способом порівняння: без обчислення; з обчисленням. Виконай порівняння.

Слайд 25. Рухлива вправа.

IІІ. Закріплення вивченого. Формування вмінь і навичок.

Робота за підручником (с.104).

Закріплення знань про віднімання чисел другої п’ятірки.

Слайд 26. Завдання 1. Виконай дії зі стрілками.

Закріплення вмінь порівнювати число і вираз.

Слайд 27. Завдання 2. Виконай порівняння за схемами.

Слайд 28. Завдання 3. Виконай порівняння в першому рядку стовпчика. Розглянь другий рядок у стовпчику. Що спільне в першому і другому рядках? Що потрібно виконати, щоб порівняти два вирази?

Слайд 29. Завдання 4. Порівняй математичні вирази за зразком.

Закріплення вмінь складати задачу за коротким записом.

Слайд 30-32. Завдання 5. Послухай умову задачі. Розглянь короткі записи, до кожного постав питання. Розв'яжи хоча б одну задачу.

ІV. Заключна частина. Рефлексія.

Виконання Online завдання.

Слайд 33. Online завдання.

Рефлексія навчально-пізнавальної діяльності учнів.

Слайд 34. Рефлексія навчально-пізнавальної діяльності учнів.

Рефлексія навчально-пізнавальної діяльності учнів.

Слайд 35. Рефлексія. Вправа «Оберіть цукерку».