Урок №97-98 для 3 класу з математики за С. Скворцовою - Узагальнюємо нумерацію трицифрових чисел

«____»___________ 20___ року

Конспект уроку математики з використанням підручника «Математика» для 3 класу (у 2-х частинах, 2025 року) та робочих зошитів (у 2-х частинах, 2025 року), автори С.О. Скворцова та О.В. Онопрієнко, «Ранок», 2025 рік

Урок № 97-98

Тема. Узагальнюємо нумерацію трицифрових чисел. Діагностувальна робота.

Мета: узагальнити уявлення про числа першої тисячі; формувати навички множення та ділення круглого числа на одноцифрове, ділення круглого числа на кругле, вміння розв’язувати типові задачі на знаходження четвертого пропорційного, удосконалювати навички множення та ділення круглого числа на одноцифрове, ділення круглого числа на кругле; узагальнити знання та вміння учнів щодо нумерації чисел у межах 1000 (лічба в заданих межах; місце числа в натуральному ряді; способи утворення чисел; читання трицифрових чисел; розрядний склад трицифрових чисел; порівняння чисел; запис чисел у порядку зростання, у порядку спадання; збільшення або зменшення числа на кілька сотень або на кілька десятків; запис трицифрових чисел; ви значення загальної кількості одиниць, десятків або сотень у трицифровому числі; подання числа у вигляді суми розрядних доданків); актуалізувати знання переставного закону додавання, взаємозв’язку між додаванням і відніманням, різницевого порівняння круглих чисел; формувати навички множення та ділення круглого числа на одноцифрове, ділення круглого числа на кругле способом послідовного множення або ділення; формувати вміння розв’язувати рівняння і задачі на знаходження четвертого пропорційного, в яких однаковою є величина одиниці вимірювання (арифметичним та алгебраїчним методами).

Очікувані результати: учні вміють виконувати лічбу в межах 1000. Читають і записують трицифрові числа. Розуміють розрядний склад числа, характеристику трицифрового числа. Порівнюють числа. Додають та віднімають на основі нумерації трицифрових чисел, круглих трицифрових чисел; виконують множення і ділення на кругле число; ділення круглих чисел. Розв’язують задачі на знаходження четвертого пропорційного. Виконують аналіз поданого розв’язування задач за допомогою рівнянь. Розв’язують задачі, які містять знаходження частини від числа. Розв’язують ускладнені рівняння. Виконують креслення прямокутника із заданими довжинами сторін; знаходять периметр прямокутника; виконують креслення квадрата з тим самим периметром. Діагностувальна діяльність учнів. Самооцінювання.

Формування ключових компетентностей:

уміння вчитися: приймати мету, яку ставить вчитель; створити умови, що сприяють появі інтересу до навчальної книги — математики, бажання вчитися; контролювати й оцінювати свої результати; розвивати спостережливість, уміння порівнювати, аналізувати; розвивати критичне мислення, уміння висловлювати свою думку; самоорганізовуватися до навчальної діяльності, виконувати завдання за зразком, співпрацювати в парі, виконувати розумові операції й практичні дії;

комунікативної: розвивати мовленнєві вміння (говорити чітко, повільно, виразно, витримувати паузи);

соціальної: розвивати здатність продуктивно співпрацювати з однокласниками в парі, групі; виховувати толерантність, повагу до однокласників та старших;

здоров’язберігаючої: формувати основи культури здоров’я під час читання, виконання письмових математичних завдань, роботи з цифровими пристроями;

інформаційної: удосконалювати вміння добувати й опрацьовувати інформацію з підручника, робочого зошита.

Обладнання: математичні матеріали; кружки-намистинки, картки з числами.

Тип уроку: урок засвоєння нових знань.

Освітні галузі: математична, технологічна.

Хід уроку

І. Мотивація навчально-пізнавальної діяльності.

Організація класу.

Слайд 1-2. Організація класу.

Слайд 3. Психологічне налаштування на урок. Вправа «Подорож».

Слайд 4. Перевіряємо домашнє завдання.

Повідомлення теми уроку та мотивація навчально-пізнавальної діяльності.

Слайд 5-6. Повідомлення теми уроку та мотивація навчально-пізнавальної діяльності.

Слайд 7. Фізхвилинка для очей.

ІІ. Актуалізація опорних знань та способів дії.

Слайд 8. Вправа «Число дня».

Слайд 9. Настанова вчителя. Сиди правильно. Пиши правильно.

Слайд 10. Хвилинка каліграфії.

Слайд 11-13. Математичний диктант.

Слайд 14-17. Усне опитування..

ІІІ. Закріплення вивченого.

Узагальнення й систематизація вмінь читати числа в межах 1000, визначати їх розрядний склад, записувати числа у порядку зростання (спадання).

Слайд 18. Завдання 1. Дай характеристику числам 576, 900, 789, 330, 119.

Слайд 19. Завдання 2. Згадай способи порівняння чисел. Порівняй числа.

Слайд 20. Завдання 3. Згадай прийоми додавання і віднімання чисел на основі нумерації. Знайди значення виразів.

Слайд 21. Завдання 4. Знайди значення сум і різниць.

Слайд 22. Завдання 5. Знайди значення добутків і часток.

Слайд 23. Рухлива вправа.

Узагальнення й систематизація вмінь розв’язувати обернені задачі на знаходження суми двох добутків.

Слайд 24-25. Завдання 6. Розв’яжи задачу. Склади і розв’яжи всі можливі обернені задачі. Зістав розв’язання всіх задач. Як зміна шуканого впливає на розв’язування? Що спільного в розв’язаннях задач? Про що дізнаємося першою дією? Як знайти значення однакової величини?

Слайд 26. Рухлива вправа.

ІV. Завдання для домашньої роботи.

Слайд 27. Завдання для домашньої роботи.

V. Заключна частина. Рефлексія.

Рефлексія навчально-пізнавальної діяльності учнів.

Слайд 28. Рефлексія навчально-пізнавальної діяльності учнів.

Слайд 29. Рефлексія «Загадкові листи».