Урок №93 для 3 класу з математики за С. Скворцовою - Вивчаємо одиницю вимірювання довжини: 1 кілометр

«____»___________ 20___ року

Конспект уроку математики з використанням підручника «Математика» для 3 класу (у 2-х частинах, 2025 року) та робочих зошитів (у 2-х частинах, 2025 року), автори С.О. Скворцова та О.В. Онопрієнко, «Ранок», 2025 рік

Урок № 93

Тема. Вивчаємо одиницю вимірювання довжини: 1 кілометр

Мета: формувати уявлення про довжину й одиниці її вимірювання та вміння розв’язувати типові задачі на знаходження четвертого пропорційного, удосконалювати навички множення та ділення круглого числа на одноцифрове, ділення круглого числа на кругле; актуалізувати уявлення про довжину, відомі одиниці вимірювання довжини та співвідношення між ними; ознайомити з новою одиницею вимірювання довжини 1 кілометром, співвідношенням 1 км з іншими одиницями вимірювання довжини; актуалізувати знання правила множення числа на 10, вміння переносити спосіб міркування на випадки множення на 100, 1000, а також знання переставного закону множення; ознайомити з прийомом множення 10, 100, 1000 на число; удосконалювати вміння замінювати одні одиниці вимірювання довжини іншими, замінювати просте іменоване число — складеним, складене — простим; формувати вміння розв’язувати задачі на знаходження четвертого пропорційного, в яких однаковою є величина одиниці вимірювання; формувати вміння розв’язувати прості та ускладнені рівняння.

Очікувані результати: учні актуалізують знання про відомі одиниці вимірювання довжини та співвідношення між ними, одиниці вимірювання величин: довжини — сантиметр, дециметр, метр, міліметр. Розуміють суть більшої одиниці вимірювання довжини – 1 км. Ознайомлюються з одиницею вимірювання довжини - 1 кілометр. Співвідносять одиниці вимірювання довжини. Виконують множення на 10. Переносять спосіб міркування на випадки множення на число 100. Виконують дії з іменованими числами; замінюють прості іменовані числа складеними, складені іменовані числа простими. Розв’язують задачі на знаходження четвертого пропорційного. Складають та розв’язують обернені задачі.

Формування ключових компетентностей:

уміння вчитися: приймати мету, яку ставить вчитель; створити умови, що сприяють появі інтересу до навчальної книги — математики, бажання вчитися; контролювати й оцінювати свої результати; розвивати спостережливість, уміння порівнювати, аналізувати; розвивати критичне мислення, уміння висловлювати свою думку; самоорганізовуватися до навчальної діяльності, виконувати завдання за зразком, співпрацювати в парі, виконувати розумові операції й практичні дії;

комунікативної: розвивати мовленнєві вміння (говорити чітко, повільно, виразно, витримувати паузи);

соціальної: розвивати здатність продуктивно співпрацювати з однокласниками в парі, групі; виховувати толерантність, повагу до однокласників та старших;

здоров’язберігаючої: формувати основи культури здоров’я під час читання, виконання письмових математичних завдань, роботи з цифровими пристроями;

інформаційної: удосконалювати вміння добувати й опрацьовувати інформацію з підручника, робочого зошита.

Обладнання: математичні матеріали; кружки-намистинки, картки з числами.

Тип уроку: урок засвоєння нових знань.

Освітні галузі: математична, технологічна.

Хід уроку

І. Мотивація навчально-пізнавальної діяльності.

Організація класу.

Слайд 1-2. Організація класу.

Слайд 3. Психологічне налаштування на урок. Вправа «Подорож».

Слайд 4. Перевіряємо домашнє завдання.

Повідомлення теми уроку та мотивація навчально-пізнавальної діяльності.

Слайд 5-7. Повідомлення теми уроку та мотивація навчально-пізнавальної діяльності.

Слайд 8. Фізхвилинка для очей.

ІІ. Актуалізація опорних знань та способів дії.

Слайд 9. Вправа «Число дня».

Слайд 10. Настанова вчителя. Сиди правильно. Пиши правильно.

Слайд 11. Хвилинка каліграфії.

Слайд 12-14. Усне опитування.

ІІІ. Формування нових знань та способів дії. Закріплення вивченого.

Ознайомлення з одиницею вимірювання довжини 1 кілометр.

Слайд 15. Завдання 1. Бесіда за запитаннями.

Слайд 16. Завдання 2. Згадай співвідношення одиниць вимірювання довжини. Запам’ятай, скільки метрів уміщує 1 км.

Ознайомлення із правилом множення на розрядну одиницю.

Слайд 17-18. Завдання 3. Згадай, як помножити число на розрядну одиницю 10. Спробуй здогадатися, як помножити на 100.

Слайд 19. Рухлива вправа.

Удосконалення вміння подавати іменовані числа, виражені в одиницях довжини, в інших одиницях вимірювання.

Слайд 20. Завдання 4. Заміни більші одиниці вимірювання довжини меншими, скориставшись зразком.

Слайд 21. Завдання 5. Заміни менші одиниці вимірювання довжини більшими, скориставшись зразком.

Слайд 22. Завдання 6. Заміни складене іменоване число простим іменованим; просте іменоване — складеним іменованим.

Формування вміння розв’язувати задачі на знаходження четвертого пропорційного.

Слайд 23-24. Завдання 7. Склади і розв’яжи задачу за коротким записом. Поясни, як доповнити схематичний рисунок. Склади і розв’яжи всі можливі обернені задачі. Як зміна шуканого вплине на розв’язування обернених задач?

Слайд 25. Рухлива вправа.

ІV. Завдання для домашньої роботи.

Слайд 26. Завдання для домашньої роботи.

V. Заключна частина. Рефлексія.

Рефлексія навчально-пізнавальної діяльності учнів.

Слайд 27. Рефлексія навчально-пізнавальної діяльності учнів.

Слайд 28. Рефлексія «Загадкові листи».