Урок №9 для 2 класу курсу "Я досліджую світ" за Т. В. Воронцовою, В. С. Пономаренко - Перехід дороги на перехресті

Нова українська школа - https://vsimpptx.com

«____»___________ 20___ року

Конспект уроку Я досліджую світ за підручником та зошитом за підручником «Я досліджую світ. 2 клас. Автори: Тетяна Воронцова, Володимир Пономаренко, Олена Хомич, Ірина Лаврентьєва, Наталія Андрук для 2 класу за програмою НУШ (до підручника 2025 року випуску)

Урок №009. Перехід дороги на перехресті.

Очікувані результати: учні ілюструють правила переходу дороги на різних типах перехресть; обґрунтовують вибір безпечного маршруту; вивчають дорожні знаки, що регулюють перехід; відтворюють інструкцію переходу через нерегульоване перехрестя.

Мета:

формування предметних компетентностей:

Розвивати знання про типи перехресть (регульовані, нерегульовані) та їх особливості для пішохода. Формувати навички безпечного переходу дороги на перехресті, враховуючи сигнали світлофора, дорожні знаки та поведінку транспорту. Навчити орієнтуватися в дорожній ситуації, приймати зважені рішення щодо переходу. Розвивати уважність, зорову пам’ять та критичне мислення через практичні завдання, моделювання ігор та аналіз ситуацій. Формувати емоційно-ціннісне ставлення до безпеки на дорозі, відповідальність за власне життя і життя оточуючих.

формування ключових компетентностей:

уміння вчитися: приймати мету, яку ставить вчитель, відповідно до неї планувати, моделювати, прогнозувати і виконувати необхідні дії, контролювати й оцінювати свої результати; вміти висловлювати рефлексивні й оцінні судження; самоорганізовуватися до навчальної діяльності, виконувати завдання за зразком, співпрацювати в парі, виконувати розумові операції й практичні дії;

комунікативної: розвивати мовленнєві вміння (говорити чітко, повільно, виразно, витримувати паузи);

соціальної: розвивати здатність продуктивно співпрацювати з однокласниками в парі, групі; виховувати охайність, уважність;

здоров’язберігаючої: вправляти у правильному розміщенні олівця учнів, які пишуть правою/лівою рукою; розвивати окомір, увагу, дрібні м’язи руки та м’язову пам’ять дітей, увагу, логічне мислення;

інформаційної: удосконалювати вміння добувати й опрацьовувати інформацію з підручника.

Обладнання та наочність: підручники, мультимедійна презентація, проектор, конструктор LEGO.

Програмне забезпечення: мультимедійний проектор чи інтерактивна дошка.

Хід уроку

І. Організаційно-мотиваційний етап

Організаційний етап

Мотивація навчальної діяльності

Слайд 3. Психологічна налаштування на урок. Вправа «Спіймай настрій».

Слайд 4. Ранкове коло.

Слайд 5. Програма «Як почуває себе ненька Україна?» в прямому ефірі.

Слайд 6. Привіт! Як проходить твій день?

Слайд 7. Гімнастика для очей.

ІІ. Актуалізація опорних знань

Слайд 8.  Запитання від Мурчика.

Слайд 9.  Запам’ятай!

Повідомлення теми і мети уроку

IІІ. Вивчення нового матеріалу

Слайд 10.  Перегляд мультфільму «Як переходити дорогу».

Слайд 11.  Поміркуй.

Слайд 12.  Запам’ятай!

Слайд 13.  Фізкультхвилинка

ІV. Закріплення вивченого матеріалу.

Слайд 14. Робота з підручником.

Слайд 15-17. Рух транспорту і людей на пішохідному переході може регулюватися за допомогою світлофора.

Слайд 18. Робота з підручником.

Слайд 19.  Запитання від Мурчика.

Слайд 20.  Запам’ятай!

Слайд 21.  Робота в парі.

Слайд 22.  Вправа «Крісло автора».

Слайд 23.  Гра «Так чи ні?».

Слайд 24.  Online завдання.

Слайд 25.  Пояснення домашнього завдання.

Слайд 26.  Бувайте!

Рефлексія «Світлофор настрою». Перейдіть дорогу, використавши пропуск у вигляді цеглинки LEGO.