Урок №89 для 1 класу з курсу "Я досліджую світ" за Бібік Н. М. - Хто що робить? Що із чого?

«____»___________.20___ року

Конспект уроку «Я досліджую світ» з використанням навчального посібника Н. Бібік.

Урок №89. Хто що робить? Із чого зроблено?

Очікувані результати: учні знають різноманітність професій, можуть пояснити, хто чим займається; називають із чого зроблені речі, які оточують їх; розуміють значення їх праці для інших; об’єднуються з іншими дітьми у групи, пари для спільної діяльності; висловлюють та аргументують власну думку, поважаючи позицію інших і дослухаючись до спільної діяльності; планує розв’язання проблеми; зіставляють почуте з власним досвідом, висувають власні гіпотези; ставлять запитання дорослим і одноліткам щодо інформації, яка викликає сумнів або є незрозумілою; поповнюють словниковий запас; розвивають навички спілкування; сприймають усну інформацію, аналізують почуту інформацію та оцінюють її, навчаються працювати з підручником та медіа продукцією; навчаються працювати в парах та в групах.

Мета:

формування предметних компетентностей:

формувати в учнів уявлення про зміст і значення праці людей різних професій, про професії батьків, значення їхньої праці для інших людей; розкрити зв’язки між працею людей і ставленням до них; вчити аналізувати, узагальнювати; виховувати повагу до трудівників, ощадливість і бережливість до результатів праці дорослих, працелюбство.

формування ключових компетентностей:

уміння вчитися: сприймати мету, яку ставить вчитель, відповідно до неї планувати, моделювати, прогнозувати і виконувати необхідні дії; вміти висловлювати рефлексивні й оцінні судження; контролювати й оцінювати свої результати; самоорганізовуватися до навчальної діяльності, будувати діалог, співпрацювати в парі та в групі, виконувати розумові операції й практичні дії;

компетентності у галузі природничих наук, техніки і технологій – допитливість, прагнення шукати і пропонувати нові ідеї; самостійно чи в групі спостерігати та досліджувати; формулювати припущення і робити висновки на основі проведених дослідів; пізнавати себе і навколишній світ шляхом спостереження та дослідження;

вміння вчитися – включатися в роботу відразу після вказівки вчителя, правильно висловлюватися, зосереджено слухати вчителя, відповідати на запитання, вчити застосовувати вивчені правила на практиці;

здоров'язбережувальна – правильно організовувати навчальну діяльність – змінювати види роботи, щоб запобігти втомлювальності учнів, формувати в учнів вміння активно рухатись під час фізкультхвилинки; дбайливе ставлення до власного здоров¢я і збереження здоров¢я інших людей;

екологічна компетентність - дотримання правил природоохоронної поведінки, ощадного використання природних ресурсів, розуміючи важливість збереження природи для сталого розвитку суспільства.

Обладнання та наочність: підручники, мультимедійна презентація.

Хід уроку

Організаційно-мотиваційний етап

Слайд 2. Позитивне налаштування на урок.

Мотивація навчальної діяльності

Слайд 3-4. Ранкове коло.

Слайд 5. Хвилинка фенологічних спостережень.

Повідомлення теми і мети уроку

Актуалізація опорних знань

Слайд 7. Розгадай ребус.

Слайд 8. Поміркуй.

Слайд 9-10. Прочитай вірш «Головна професія»

Слайд 11. Дай відповідь на питання

Слайд 13. Рухова вправа.

Слайд 14. Прочитай вірш

Слайд 15. Прочитай вірш

Слайд 16. Прочитай вірш

Слайд 17. Прочитай вірш

Слайд 18. Прочитай вірш

Слайд 19. Прочитай вірш

Слайд 20. Розкажи

Слайд 21. Прочитай вірш

Слайд 22. Запам’ятай.

Слайд 23. Фізкультхвилинка.

Слайд 24. Дай відповіді на питання.

Слайд 25-30. Гра «З чого зроблено?»

Слайд 31.  Творча робота.

Слайд 32.  Робота із зображенням.

Слайд 33.  Робота із зображенням.

Слайд 34.  Поміркуй.

Слайд 35-39.  Цікаво знати.

Виконання Online завдання.

Слайд 40. Online завдання.

7. Заключна частина. Рефлексія.

Слайд 41. Рефлексія «Сонечко».