Урок №79 для 3 класу з математики за С. Скворцовою - Розв’язуємо задачі

«____»___________ 20___ року

Конспект уроку математики з використанням підручника «Математика» для 3 класу (у 2-х частинах, 2025 року) та робочих зошитів (у 2-х частинах, 2025 року), автори С.О. Скворцова та О.В. Онопрієнко, «Ранок», 2025 рік

Урок № 79

Тема. Досліджуємо задачі

Мета: формувати розв’язувати задачі, що містять взаємопов’язані величини; удосконалювати обчислювальні навички; узагальнити план розв’язування задач на знаходження суми, на різницеве або кратне порівняння двох добутків та обернених до них задач; форму вати вміння розв’язувати задачі зазначених видів, а також складати за текстом рівняння, в яких один із компонентів є виразом зі змінною, розв’язувати прості та ускладнені рівняння.

Очікувані результати: учні виконують усні обчислення виразів. Розв’язують складені задачі на 3 дії, які є комбінацією вивчених видів простих задач (задачі, що містять находження частини від відомого числа). Творчо працюють над задачею. Розв’язують ускладнені рівняння. Аналізують готове розв’язання задач на знаходження суми, різницеве чи кратне порівняння двох добутків способом складання рівняння (алгебраїчний метод).

Формування ключових компетентностей:

уміння вчитися: приймати мету, яку ставить вчитель; створити умови, що сприяють появі інтересу до навчальної книги — математики, бажання вчитися; контролювати й оцінювати свої результати; розвивати спостережливість, уміння порівнювати, аналізувати; розвивати критичне мислення, уміння висловлювати свою думку; самоорганізовуватися до навчальної діяльності, виконувати завдання за зразком, співпрацювати в парі, виконувати розумові операції й практичні дії;

комунікативної: розвивати мовленнєві вміння (говорити чітко, повільно, виразно, витримувати паузи);

соціальної: розвивати здатність продуктивно співпрацювати з однокласниками в парі, групі; виховувати толерантність, повагу до однокласників та старших;

здоров’язберігаючої: формувати основи культури здоров’я під час читання, виконання письмових математичних завдань, роботи з цифровими пристроями;

інформаційної: удосконалювати вміння добувати й опрацьовувати інформацію з підручника, робочого зошита.

Обладнання: математичні матеріали; кружки-намистинки, картки з числами.

Тип уроку: урок засвоєння нових знань.

Освітні галузі: математична, технологічна.

Хід уроку

І. Мотивація навчально-пізнавальної діяльності.

Організація класу.

Слайд 1-2. Організація класу.

Слайд 3. Психологічне налаштування на урок. Вправа «Подорож».

Слайд 4. Перевіряємо домашнє завдання.

Повідомлення теми уроку та мотивація навчально-пізнавальної діяльності.

Слайд 5-7. Повідомлення теми уроку та мотивація навчально-пізнавальної діяльності.

Слайд 8. Фізхвилинка для очей.

ІІ. Актуалізація опорних знань та способів дії.

Слайд 9. Вправа «Число дня».

Слайд 10. Настанова вчителя. Сиди правильно. Пиши правильно.

Слайд 11. Хвилинка каліграфії.

Слайд 12-13. Усне опитування.

Слайд 14. Геометрична хвилинка.

ІІІ. Формування вмінь і навичок. Закріплення вивченого.

Узагальнення плану розв’язування прямих і обернених задач на знаходження суми, на різницеве або кратне порівняння двох добутків.

Слайд 13-18. Завдання 1. Поясни, як доповнити короткий запис і схеми кожної задачі. Розв’яжи задачу.

Слайд 19. Рухлива вправа.

формування вміння складати рівняння за текстом завдань.

Слайд 20-22. Завдання 2. Розв’яжи рівняння.

Слайд 23. Рухлива вправа.

ІV. Завдання для домашньої роботи.

Слайд 24. Завдання для домашньої роботи. Робочий зошит № 1, с. 61, № 235-239.

V. Заключна частина. Рефлексія.

Рефлексія навчально-пізнавальної діяльності учнів.

Слайд 25. Рефлексія навчально-пізнавальної діяльності учнів.

Слайд 26. Рефлексія «Загадкові листи».