Урок №78 для 3 класу з математики за С. Скворцовою - Досліджуємо задачі

«____»___________20___ року

Конспект уроку математики з використанням підручника «Математика» для 3 класу (у 2-х частинах, 2025 року) та робочих зошитів (у 2-х частинах, 2025 року), автори С.О. Скворцова та О.В. Онопрієнко, «Ранок», 2025 рік

Урок № 78

Тема. Досліджуємо задачі

Мета: формувати розв’язувати задачі, що містять взаємопов’язані величини; удосконалювати обчислювальні навички; узагальнити план розв’язування задач на знаходження суми, на різницеве або кратне порівняння двох добутків та обернених до них задач; формувати вміння розв’язувати задачі зазначених видів, а також складати за текстом рівняння, в яких один із компонентів є виразом зі змінною, розв’язувати прості та ускладнені рівняння.

Очікувані результати: учні виконують усні обчислення виразів. Вміють ставити три запитання до умови й одержують задачі на знаходження суми, різницеве чи кратне порівняння двох добутків. Складають і розв’язують обернених задачі до них. Розв’язують складені задачі, що містять просту задачу на знаходження частини від числа. Складають і розв’язують рівняння за вимогою. Порівнюють числові вирази. Знаходять значення виразів зі змінною.

Формування ключових компетентностей:

уміння вчитися: приймати мету, яку ставить вчитель; створити умови, що сприяють появі інтересу до навчальної книги — математики, бажання вчитися; контролювати й оцінювати свої результати; розвивати спостережливість, уміння порівнювати, аналізувати; розвивати критичне мислення, уміння висловлювати свою думку; самоорганізовуватися до навчальної діяльності, виконувати завдання за зразком, співпрацювати в парі, виконувати розумові операції й практичні дії;

комунікативної: розвивати мовленнєві вміння (говорити чітко, повільно, виразно, витримувати паузи);

соціальної: розвивати здатність продуктивно співпрацювати з однокласниками в парі, групі; виховувати толерантність, повагу до однокласників та старших;

здоров’язберігаючої: формувати основи культури здоров’я під час читання, виконання письмових математичних завдань, роботи з цифровими пристроями;

інформаційної: удосконалювати вміння добувати й опрацьовувати інформацію з підручника, робочого зошита.

Обладнання: математичні матеріали; кружки-намистинки, картки з числами.

Тип уроку: урок засвоєння нових знань.

Освітні галузі: математична, технологічна.

Хід уроку

І. Мотивація навчально-пізнавальної діяльності.

Організація класу.

Слайд 1-2. Організація класу.

Слайд 3. Психологічне налаштування на урок. Вправа «Подорож».

Слайд 4. Перевіряємо домашнє завдання.

Повідомлення теми уроку та мотивація навчально-пізнавальної діяльності.

Слайд 5. Повідомлення теми уроку та мотивація навчально-пізнавальної діяльності.

Слайд 6. Фізхвилинка для очей.

ІІ. Актуалізація опорних знань та способів дії.

Слайд 7. Вправа «Число дня».

Слайд 8. Настанова вчителя. Сиди правильно. Пиши правильно.

Слайд 9. Хвилинка каліграфії.

Слайд 10-11. Математичний диктант.

Слайд 12. Усний рахунок.

ІІІ. Формування знань і способів дії. Закріплення вивченого.

Ознайомлення із задачами, оберненими до задач на різницеве або кратне порівняння двох добутків, в яких шуканими є кількість або час.

Слайд 13-18. Завдання 2. Постав до умови три запитання. Розв’яжи три одержані задачі. Що в їх розв'язаннях спільного? Відмінне?

Слайд 19-21. Завдання 2. До кожної одержаної задачі склади та розв’яжи таку обернену задачу, щоб шуканим у ній була відстань, яку щогодини долали туристи після відпочинку. Що в розв’язаннях цих задач спільного? Чим вони відрізняються? Чому?

Слайд 22-24. Завдання 2. До кожної одержаної задачі склади і розв’яжи таку обернену задачу, щоб шуканим у ній було число 2. Що в розв’язаннях цих задач спільного? Що відмінного? Узагальни план розв’язування розглянутих задач.

Слайд 25-27. Завдання 3. Запиши хоча б одну задачу коротко у вигляді таблиці. Склади план розв’язування задачі. За потреби виконай аналітичний пошук її розв’язування.

Слайд 28. Завдання 4. Розв’яжи задачу, користуючись підказками.

Слайд 29. Рухлива вправа.

Формування вміння визначати порядок дій та виконувати обчислення.

Слайд 30-31. Завдання 5. Склади і розв’яжи рівняння, щоб знайти невідоме число.

Слайд 32. Завдання 6. Порівняй вирази.

Слайд 33. Завдання 7. Знайди значення виразу зі змінною: 24 : а + а ∙ 3, якщо а = 6; а = 8; а = 3.

Слайд 34. Рухлива вправа.

ІV. Завдання для домашньої роботи.

Слайд 35. Завдання для домашньої роботи. Робочий зошит № 1, с. 60, № 230-234.

V. Заключна частина. Рефлексія.

Рефлексія навчально-пізнавальної діяльності учнів.

Слайд 36. Рефлексія навчально-пізнавальної діяльності учнів.

Слайд 37. Рефлексія «Загадкові листи».