Урок №72 для 3 класу з математики за С. Скворцовою - Досліджуємо задачі на знаходження суми двох добутків

«____»___________ 20___ року

Конспект уроку математики з використанням підручника «Математика» для 3 класу (у 2-х частинах, 2025 року) та робочих зошитів (у 2-х частинах, 2025 року), автори С.О. Скворцова та О.В. Онопрієнко, «Ранок», 2025 рік

Урок № 72

Тема. Досліджуємо задачі на знаходження суми двох добутків

Мета: формувати вміння розв’язувати задачі, що містять взаємопов’язані величини, удосконалювати обчислювальні навички додавання та віднімання з переходом через розряд, табличного множення та ділення; актуалізувати знання про групи взаємопов’язаних величин, правила знаходження загальної величини, величини одиниці вимірювання та кількості, вміння розв’язувати складені задачі на знаходження суми двох добутків, складати обернені задачі; ознайомити з оберненими задачами до задач на знаходження суми двох добутків, в яких шуканою є величина кількості; узагальнити знання математичних структур і плану розв’язування обернених задач на знаходження суми двох добутків; формувати вміння розв’язувати прості та ускладнені рівняння; вдосконалювати навички побудови кола та прямокутника; закріплювати поняття про частини; вдосконалювати вміння знаходити частину від числа та число за величиною його частини.

Очікувані результати: здобувачі освіти досліджують прямі і обернені задачі на знаходження суми двох добутків. Складають обернені задачі до задач на знаходження суми двох добутків (де шуканою є величина кількості або часу). Аналізують задачі. Творчо працюють над задачею. Розуміють математичну модель задачі. Узагальнюють план розв’язування обернених задач до задач на знаходження суми двох добутків. Виконують побудову круга. Знаходять частини від числа, числа за його частиною. Знаходять значення виразів зі змінною. Виконують креслення квадрата із заданою стороною; виокремлення його частини.

Формування ключових компетентностей:

уміння вчитися: приймати мету, яку ставить вчитель; створити умови, що сприяють появі інтересу до навчальної книги — математики, бажання вчитися; контролювати й оцінювати свої результати; розвивати спостережливість, уміння порівнювати, аналізувати; розвивати критичне мислення, уміння висловлювати свою думку; самоорганізовуватися до навчальної діяльності, виконувати завдання за зразком, співпрацювати в парі, виконувати розумові операції й практичні дії;

комунікативної: розвивати мовленнєві вміння (говорити чітко, повільно, виразно, витримувати паузи);

соціальної: розвивати здатність продуктивно співпрацювати з однокласниками в парі, групі; виховувати толерантність, повагу до однокласників та старших;

здоров’язберігаючої: формувати основи культури здоров’я під час читання, виконання письмових математичних завдань, роботи з цифровими пристроями;

інформаційної: удосконалювати вміння добувати й опрацьовувати інформацію з підручника, робочого зошита.

Обладнання: математичні матеріали; кружки-намистинки, картки з числами.

Тип уроку: урок засвоєння нових знань.

Освітні галузі: математична, технологічна.

Хід уроку

І. Мотивація навчально-пізнавальної діяльності.

Організація класу.

Слайд 1-2. Організація класу.

Слайд 3. Психологічне налаштування на урок. Вправа «Подорож».

Слайд 4. Перевіряємо домашнє завдання.

Повідомлення теми уроку та мотивація навчально-пізнавальної діяльності.

Слайд 5-6. Повідомлення теми уроку та мотивація навчально-пізнавальної діяльності.

Слайд 7. Фізхвилинка для очей.

ІІ. Актуалізація опорних знань та способів дії.

Слайд 8. Вправа «Число дня».

Слайд 9. Настанова вчителя. Сиди правильно. Пиши правильно.

Слайд 10. Хвилинка каліграфії.

Слайд 11-13. Математичний диктант.

ІІІ. Формування нових знань та способів дії. Закріплення вивченого.

Ознайомлення з оберненими задачами на знаходження суми двох добутків, у яких шуканою в одному з випадків є величина кількості або часу.

Слайд 14-16. Завдання 1. До кожної задачі добери короткий запис і вираз, який є її розв'язанням. Чи є зв’язок між задачами 1-3? Як зміна шуканого впливає на їхні розв'язання? Розв'яжи задачі.

Слайд 17. Рухлива вправа.

Формування вміння розв’язувати обернені задачі на знаходження суми двох добутків.

Слайд 18. Завдання 1. Склади задачу 4 за коротким записом. Зістав задачі 3 і 4 . Чи є між ними зв’язок? Як зміна шуканого вплине на розв'язання задачі 4? Закінчи розв'язання задачі 4.

Слайд 19-20. Завдання 1. Склади задачу 4 за коротким записом. Зістав задачі 3 і 4 . Чи є між ними зв’язок? Як зміна шуканого вплине на розв'язання задачі 4? Закінчи розв'язання задачі 4.

Формування вміння знаходити значення виразу зі змінною.

Слайд 21. Завдання 2. Знайди значення виразу зі змінною: а : 6 – а : 8, якщо а = 24; 36 : k + k ∙ 7, якщо k = 4.

Слайд 22. Рухлива вправа.

ІV. Завдання для домашньої роботи.

Слайд 22. Завдання для домашньої роботи. Робочий зошит № 1, с. 54, № 205-208.

V. Заключна частина. Рефлексія.

Рефлексія навчально-пізнавальної діяльності учнів.

Слайд 24-25. Рефлексія навчально-пізнавальної діяльності учнів.

Слайд 26. Рефлексія «Загадкові листи».