Урок №70 для 3 класу з математики за С. Скворцовою - Ознайомлюємось із задачами на знаходження суми двох добутків

«____»___________ 20___ року

Конспект уроку математики з використанням підручника «Математика» для 3 класу (у 2-х частинах, 2025 року) та робочих зошитів (у 2-х частинах, 2025 року), автори С.О. Скворцова та О.В. Онопрієнко, «Ранок», 2025 рік

Урок № 70

Тема. Знайомимось із задачами на знаходження суми двох добутків

Мета: формувати вміння розв’язувати задачі, що містять взаємопов’язані величини. дидактична задача: удосконалювати навички додавання та віднімання з переходом через розряд, табличного множення та ділення; актуалізувати знання про групи взаємопов’язаних величин, правила знаходження загальної величини, величини одиниці вимірювання та кількості; ознайомити із задачами на знаходження суми двох добутків шляхом розв’язування двох послідовних простих задач, що містять групу взаємопов’язаних величин, та поєднання їх в одну; узагальнити знання математичної структури та плану розв’язування задач на знаходження суми двох добутків; формувати вміння розв’язувати складені задачі на знаходження суми двох добутків; удосконалювати вміння розв’язувати складені задачі на прикладі задач на кратне порівняння.

Очікувані результати: здобувачі освіти виконують усні обчислення виразів. Розв’язують прості задачі, що містять трійки взаємопов’язаних величин. Ознайомлені з задачами на знаходження суми двох добутків. Узагальнюють план розв’язування задач на знаходження суми Розуміють математичну модель двох задач. Володіють навичками заміни складеного іменованого числа простим. Знаходять частини від числа та числа за величиною його частини. Розв’язують складені задачі, що містять знаходження частини від числа.

Формування ключових компетентностей:

уміння вчитися: приймати мету, яку ставить вчитель; створити умови, що сприяють появі інтересу до навчальної книги — математики, бажання вчитися; контролювати й оцінювати свої результати; розвивати спостережливість, уміння порівнювати, аналізувати; розвивати критичне мислення, уміння висловлювати свою думку; самоорганізовуватися до навчальної діяльності, виконувати завдання за зразком, співпрацювати в парі, виконувати розумові операції й практичні дії;

комунікативної: розвивати мовленнєві вміння (говорити чітко, повільно, виразно, витримувати паузи);

соціальної: розвивати здатність продуктивно співпрацювати з однокласниками в парі, групі; виховувати толерантність, повагу до однокласників та старших;

здоров’язберігаючої: формувати основи культури здоров’я під час читання, виконання письмових математичних завдань, роботи з цифровими пристроями;

інформаційної: удосконалювати вміння добувати й опрацьовувати інформацію з підручника, робочого зошита.

Обладнання: математичні матеріали; кружки-намистинки, картки з числами.

Тип уроку: урок засвоєння нових знань.

Освітні галузі: математична, технологічна.

Хід уроку

І. Мотивація навчально-пізнавальної діяльності.

Організація класу.

Слайд 1-2. Організація класу.

Слайд 3. Психологічне налаштування на урок. Вправа «Подорож».

Слайд 4. Перевіряємо домашнє завдання.

Повідомлення теми уроку та мотивація навчально-пізнавальної діяльності.

Слайд 5. Повідомлення теми уроку та мотивація навчально-пізнавальної діяльності.

Слайд 6. Фізхвилинка для очей.

ІІ. Актуалізація опорних знань та способів дії.

Слайд 7. Вправа «Число дня».

Слайд 8. Настанова вчителя. Сиди правильно. Пиши правильно.

Слайд 9. Хвилинка каліграфії.

Слайд 10-11. Усне опитування.

ІІІ. Формування вмінь і навичок. Закріплення вивченого.

Актуалізація вміння розв’язувати прості задачі із взаємопов’язаними величинами.

Слайд 12-13. Завдання 1. Запиши задачі 1 і 2 коротко у вигляді таблиці. Виконай схему до кожної задачі. Розв’яжи задачі.

Слайд 14. Завдання 1. Зістав задачі 1 і 3; 2 і 3. Що цікаве можна помітити? Поясни подані короткий запис і схему до задачі 3. Розбий задачу 3 на прості та склади план її розв'язування.

Слайд 15-17. Завдання 1. Склади задачі 4 і 5 за таблицями. Зістав задачі 3 і 4. Що змінилося? Як це вплине на розв’язування задачі 4? Зістав задачі 4 і 5. Що змінилося? Як це вплине на розв’язання задачі 5? Розв’яжи задачу 5.

Слайд 18. Рухлива вправа.

Закріплення способу подання величини в інших одиницях вимірювання.

Слайд 19. Завдання 2. Заміни складене іменоване число простим іменованим; просте іменоване – складеним іменованим.

Слайд 20. Завдання 3. Поясни, як доповнити короткий запис задачі. Прокоментуй схематичний рисунок. Розв'яжи задачу.

Слайд 21. Рухлива вправа.

ІV. Завдання для домашньої роботи.

Слайд 22. Завдання для домашньої роботи. Робочий зошит № 1, с. 52, № 198-201.

V. Заключна частина. Рефлексія.

Виконання Online завдання.

Слайд 23. Online завдання.

Рефлексія навчально-пізнавальної діяльності учнів.

Слайд 24-26. Рефлексія навчально-пізнавальної діяльності учнів.

Слайд 27. Рефлексія «Загадкові листи».