Урок №61 для 3 класу з математики за С. Скворцовою - Розв’язуємо прості задачі із взаємопов’язаними величинами

«____»___________ 20___ року

Конспект уроку математики з використанням підручника «Математика» для 3 класу (у 2-х частинах, 2025 року) та робочих зошитів (у 2-х частинах, 2025 року), автори С.О. Скворцова та О.В. Онопрієнко, «Ранок», 2025 рік

Урок № 61

Тема. Розв’язуємо прості задачі із взаємопов’язаними величинами

Мета: формувати вміння розв’язувати задачі, що містять взаємопов’язані величини удосконалювати обчислювальні навички додавання та віднімання з переходом через розряд, табличного множення та ділення; актуалізувати знання про групи величин, що пов’язані із довжиною, масою, місткістю; формувати вміння розв’язувати прості задачі на знаходження загальної величини, величини одиниці, величини кількості; удосконалювати вміння розв’язувати складені задачі на знаходження суми, що містять дві прості задачі на знаходження частини від відомого числа, досліджувати вплив зміни на розв’язування задачі; формувати вміння розв’язувати прості та ускладнені рівняння; удосконалювати вміння замінювати просте іменоване число складеним, складене — простим.

Очікувані результати: здобувачі освіти застосовують знання про трійки взаємопов’язаних величин, розуміють взаємозв’язок між величинами кожної трійки. Розв’язують прості задачі, що містять трійки взаємопов’язаних величин (на знаходження загальної величини; величини одиниці виміру; кількості). Вміють обирати опорні схеми до простої задачі. Розв’язують рівняння, в яких один із компонентів є числовим виразом або виразом зі змінною. Добирають рівняння до вимоги. Розв’язують складені задачі на 2 дії, які є комбінацією вивчених видів простих задач (задачі, що містять знаходження частини від відомого або невідомого числа); аналізують подане розв’язання алгебраїчним методом. Досліджують залежність значення добутку або частки від зміни одного з компонентів. Обчислюють периметр прямокутника; знаходять сторони квадрата за його периметром. Вміють працювати з даними; розуміють сутність стовпчастих діаграм.

Формування ключових компетентностей:

уміння вчитися: приймати мету, яку ставить вчитель; створити умови, що сприяють появі інтересу до навчальної книги — математики, бажання вчитися; контролювати й оцінювати свої результати; розвивати спостережливість, уміння порівнювати, аналізувати; розвивати критичне мислення, уміння висловлювати свою думку; самоорганізовуватися до навчальної діяльності, виконувати завдання за зразком, співпрацювати в парі, виконувати розумові операції й практичні дії;

комунікативної: розвивати мовленнєві вміння (говорити чітко, повільно, виразно, витримувати паузи);

соціальної: розвивати здатність продуктивно співпрацювати з однокласниками в парі, групі; виховувати толерантність, повагу до однокласників та старших;

здоров’язберігаючої: формувати основи культури здоров’я під час читання, виконання письмових математичних завдань, роботи з цифровими пристроями;

інформаційної: удосконалювати вміння добувати й опрацьовувати інформацію з підручника, робочого зошита.

Обладнання: математичні матеріали; кружки-намистинки, картки з числами.

Тип уроку: урок засвоєння нових знань.

Освітні галузі: математична, технологічна.

Хід уроку

І. Мотивація навчально-пізнавальної діяльності.

Організація класу.

Слайд 1-2. Організація класу.

Слайд 3. Психологічне налаштування на урок. Вправа «Подорож».

Слайд 4. Перевіряємо домашнє завдання.

Повідомлення теми уроку та мотивація навчально-пізнавальної діяльності.

Слайд 5-6. Повідомлення теми уроку та мотивація навчально-пізнавальної діяльності.

Слайд 7. Фізхвилинка для очей.

ІІ. Актуалізація опорних знань та способів дії.

Слайд 8. Вправа «Число дня».

Слайд 9. Настанова вчителя. Сиди правильно. Пиши правильно.

Слайд 10. Хвилинка каліграфії.

Слайд 11-12. Усне опитування.

ІІІ. Формування вмінь і навичок. Закріплення вивченого.

Формування вміння розв’язувати прості задачі із взаємопов’язаними величинами.

Слайд 13-15. Завдання 1. Розв'яжи задачі. Перевір правильність їх розв'язання.

Слайд 16. Рухлива вправа.

Формування вміння розв’язувати рівняння, у яких один із компонентів — вираз зі змінною.

Слайд 17-19. Завдання 2. Перевір, чи правильно учень і учениця розв'язали рівняння. Якщо є помилки, розкажи, як їх виправити.

Закріплення розуміння залежності значення частки від зміни діленого або дільника.

Слайд 20. Завдання 3. Знайди значення першого виразу у стовпчику. Який компонент змінився у другому виразі? Як ця зміна вплине на результат? Знайди значення другого виразу, скориставшись виявленою закономірністю.

Слайд 21. Завдання 4. Накресли відрізки: АВ = 4 см 5 мм; СК = 63 мм; КН = 28 мм.

Слайд 22. Рухлива вправа.

ІV. Завдання для домашньої роботи.

Слайд 23. Завдання для домашньої роботи. Робочий зошит № 1, с. 43, № 164-165.

V. Заключна частина. Рефлексія.

Рефлексія навчально-пізнавальної діяльності учнів.

Слайд 24. Рефлексія навчально-пізнавальної діяльності учнів.

Слайд 25. Рефлексія «Загадкові листи».