Урок №57-58 для 3 класу з математики за С. Скворцовою - Розв’язуємо ускладнені рівняння

«____»___________ 20___ року

Конспект уроку математики з використанням підручника «Математика» для 3 класу (у 2-х частинах, 2025 року) та робочих зошитів (у 2-х частинах, 2025 року), автори С.О. Скворцова та О.В. Онопрієнко, «Ранок», 2025 рік

Урок № 57-58

Тема. Розв'язуємо ускладнені рівняння. Тематична діагностувальна робота

Мета: формувати вміння розв’язувати рівняння, удосконалювати обчислювальні навички додавання та віднімання з переходом через розряд, табличного множення та ділення; актуалізувати вміння розв’язувати прості та ускладнені рівняння, в яких або праву частину, або один із компонентів подано числовим виразом; ознайомити з ускладненими рівняннями, в яких один із компонентів подано виразом, вчити розв’язувати такі рівняння за алгоритмом; удосконалювати вміння розв’язувати складені задачі на матеріалі задач на знаходження різниці, що містять просту задачу на знаходження частини від числа, на конкретний зміст арифметичної дії множення, складати й розв’язувати взаємно обернені задачі; формувати вміння застосовувати в обчисленнях залежність значення добутку від зміни одного з множників, значення частки — від зміни діленого або дільника.

Очікувані результати: учні виконують усні обчислення виразів. Зіставляють прості рівняння та рівняння, в якому один з компонентів поданий виразом зі змінною (додаткові теми). Досліджують вплив цієї зміни на розв’язування рівняння. Розв’язують ускладнені рівняння, в яких один із компонентів подано у вигляді виразу зі змінною. Розв’язують складені задач на 2 дії, які є комбінацією вивчених видів простих задач (задачі, що містять знаходження числа за значенням його частини). Досліджують залежності значення добутку від зміни одного з множників.

Формування ключових компетентностей:

уміння вчитися: приймати мету, яку ставить вчитель; створити умови, що сприяють появі інтересу до навчальної книги — математики, бажання вчитися; контролювати й оцінювати свої результати; розвивати спостережливість, уміння порівнювати, аналізувати; розвивати критичне мислення, уміння висловлювати свою думку; самоорганізовуватися до навчальної діяльності, виконувати завдання за зразком, співпрацювати в парі, виконувати розумові операції й практичні дії;

комунікативної: розвивати мовленнєві вміння (говорити чітко, повільно, виразно, витримувати паузи);

соціальної: розвивати здатність продуктивно співпрацювати з однокласниками в парі, групі; виховувати толерантність, повагу до однокласників та старших;

здоров’язберігаючої: формувати основи культури здоров’я під час читання, виконання письмових математичних завдань, роботи з цифровими пристроями;

інформаційної: удосконалювати вміння добувати й опрацьовувати інформацію з підручника, робочого зошита.

Обладнання: математичні матеріали; кружки-намистинки, картки з числами.

Тип уроку: урок засвоєння нових знань.

Освітні галузі: математична, технологічна.

Хід уроку

І. Мотивація навчально-пізнавальної діяльності.

Організація класу.

Слайд 1-2. Організація класу.

Слайд 3. Психологічне налаштування на урок. Вправа «Подорож».

Слайд 4. Перевіряємо домашнє завдання.

Повідомлення теми уроку та мотивація навчально-пізнавальної діяльності.

Слайд 5-7. Повідомлення теми уроку та мотивація навчально-пізнавальної діяльності.

Слайд 8. Фізхвилинка для очей.

ІІ. Актуалізація опорних знань та способів дії.

Слайд 9. Вправа «Число дня».

Слайд 10. Настанова вчителя. Сиди правильно. Пиши правильно.

Слайд 11. Хвилинка каліграфії.

Слайд 12-13. Усне опитування.

Слайд 14. Завдання 1. Виконай арифметичні дії.

ІІІ. Формування нових знань та способів дії. Закріплення вивченого.

Ознайомлення з рівняннями, у яких один із компонентів подано виразом зі змінною.

Слайд 15-17. Завдання 2. Розглянь, як діти розв'язали рівняння. Яке з рівнянь ти можеш розв'язати? Зістав рівняння. Як їх відмінність вплинула на розв'язання іншого рівняння?

Формування вміння розв’язувати рівняння, в яких один із компонентів — вираз зі змінною.

Слайд 18-20. Завдання 3. Розв'яжи рівняння, користуючись пам'яткою.

Слайд 21. Рухлива вправа.

Удосконалення вміння розв’язувати складені задачі, що містять просту задачу на знаходження числа за величиною його частини.

Слайд 22-23. Завдання 4. Розв'яжи задачу 1, користуючись підказками.

Слайд 24-25. Завдання 4. Зістав задачі 1 і 2. Що змінилося? Як ця зміна вплине на розв'язання задачі 2?

Закріплення розуміння залежності значення частки від зміни діленого або дільника.

Слайд 26. Завдання 5. Значення якого виразу в стовпчику ти можеш знайти? Знайди його. Знайди значення іншого виразу, користуючись залежністю результату арифметичної дії від зміни її компонента.

Слайд 27. Рухлива вправа.

ІV. Завдання для домашньої роботи.

Слайд 28. Завдання для домашньої роботи. Робочий зошит № 1, с. 40, № 155-157.

V. Заключна частина. Рефлексія.

Рефлексія навчально-пізнавальної діяльності учнів.

Слайд 29. Рефлексія навчально-пізнавальної діяльності учнів.

Слайд 30. Рефлексія «Емоційна ромашка». Оберіть відповідну цеглинку LEGO.