Урок №54 для 3 класу з математики за С. Скворцовою - Розв’язуємо складені задачі

«____»___________ 20___ року

Конспект уроку математики з використанням підручника «Математика» для 3 класу (у 2-х частинах, 2025 року) та робочих зошитів (у 2-х частинах, 2025 року), автори С.О. Скворцова та О.В. Онопрієнко, «Ранок», 2025 рік

Урок № 54

Тема. Розв'язуємо складені задачі

Мета: формувати вміння розв’язувати задачі; удосконалювати обчислювальні навички табличного множення та ділення; актуалізувати розуміння риски дробу як знаку ділення, вміння розв’язувати прості задачі на знаходження частини від числа, на знаходження числа за величиною його частини; формувати вміння розв’язувати складені задачі, що містять знаходження частини від числа, шляхом зіставлення простої задачі на знаходження частини від числа та складеної задачі, що є її продовженням, досліджувати вплив зміни на розв’язування задачі; закріплювати уявлення про порівняння частин на основі залежності величини частини від її знаменника; формувати вміння застосовувати залежність значення добутку від зміни одного з множників, розв’язувати прості та ускладнені рівняння.

Очікувані результати: здобувачі освіти розуміють, що риска дробу це знак ділення. Зіставляють задачі на знаходження частини від числа та на знаходження числа за величиною його частини. Розв’язують прості задачі на знаходження частини від числа або числа за значенням його частини. Зіставляють прості та складені задачі, що містять знаходження частини від числа. Розв’язують складені задачі на 2 дії, які є комбінацією вивчених видів простих задач (задачі, що містять знаходження частини від числа). Порівнюють дроби з чисельником 1 (без опори на наочність), залежність значення добутку від зміни одного з множників. Розв’язують прості рівняння різними способами. Обчислюють значення числових виразів, які містять кілька арифметичних дій одного або різного ступенів без дужок і з дужками.

Формування ключових компетентностей:

уміння вчитися: приймати мету, яку ставить вчитель; створити умови, що сприяють появі інтересу до навчальної книги — математики, бажання вчитися; контролювати й оцінювати свої результати; розвивати спостережливість, уміння порівнювати, аналізувати; розвивати критичне мислення, уміння висловлювати свою думку; самоорганізовуватися до навчальної діяльності, виконувати завдання за зразком, співпрацювати в парі, виконувати розумові операції й практичні дії;

комунікативної: розвивати мовленнєві вміння (говорити чітко, повільно, виразно, витримувати паузи);

соціальної: розвивати здатність продуктивно співпрацювати з однокласниками в парі, групі; виховувати толерантність, повагу до однокласників та старших;

здоров’язберігаючої: формувати основи культури здоров’я під час читання, виконання письмових математичних завдань, роботи з цифровими пристроями;

інформаційної: удосконалювати вміння добувати й опрацьовувати інформацію з підручника, робочого зошита.

Обладнання: математичні матеріали; кружки-намистинки, картки з числами.

Тип уроку: урок засвоєння нових знань.

Освітні галузі: математична, технологічна.

Хід уроку

І. Мотивація навчально-пізнавальної діяльності.

Організація класу.

Слайд 1-2. Організація класу.

Слайд 3. Психологічне налаштування на урок. Вправа «Подорож».

Слайд 4. Перевіряємо домашнє завдання.

Повідомлення теми уроку та мотивація навчально-пізнавальної діяльності.

Слайд 5-8. Повідомлення теми уроку та мотивація навчально-пізнавальної діяльності.

Слайд 9. Фізхвилинка для очей.

ІІ. Актуалізація опорних знань та способів дії.

Слайд 10. Вправа «Число дня».

Слайд 11. Настанова вчителя. Сиди правильно. Пиши правильно.

Слайд 12. Хвилинка каліграфії.

Слайд 13. Усна лічба. Завдання 1. Виконай арифметичні дії.

ІІІ. Формування вмінь і навичок. Закріплення вивченого.

Актуалізація вміння розв’язувати прості задачі на знаходження частини від числа або числа за величиною його частини.

Слайд 14. Завдання 2. Зістав задачі 1 і 2. Чи матимуть вони однакове розв'язання?

Слайд 15-16. Завдання 2. Зістав задачі 2 і 3. Що змінилося? Як ця зміна вплине на розв'язання задачі 3? Розв'яжи задачу 3, користуючись підказками.

Слайд 17-18. Завдання 2. Зістав задачі 3 і 4. Що змінилось? Як ця зміна вплине на розв'язання задачі 4? Із яких простих задач складається задача 4?

Слайд 19. Завдання 2. Зістав задачі 4 і 5. Що змінилось? Як ця зміна вплине на розв'язання задачі 5? Який вираз із поданих є розв'язанням задачі 5?

Слайд 20. Рухлива вправа.

Слайд 21. Завдання 3. Досліди, як зміна компонента впливає на результат.

Формування вміння розв’язувати рівняння.

Слайд 22-23. Завдання 4. Розв'яжи рівняння різними способами.

Формування вміння розв’язувати вирази на кілька дій.

Слайд 24. Завдання 5. Визнач порядок дій і виконай обчислення.

Слайд 25. Рухлива вправа.

ІV. Завдання для домашньої роботи.

Слайд 26. Завдання для домашньої роботи. Робочий зошит № 1, с. 37, № 147.

V. Заключна частина. Рефлексія.

Рефлексія навчально-пізнавальної діяльності учнів.

Слайд 27-28. Рефлексія навчально-пізнавальної діяльності учнів.

Слайд 29. Рефлексія «Загадкові листи».