Урок №53 для 3 класу з математики за С. Скворцовою - Досліджуємо залежність добутку від зміни одного з множників

«____»___________ 20___ року

Конспект уроку математики з використанням підручника «Математика» для 3 класу (у 2-х частинах, 2025 року) та робочих зошитів (у 2-х частинах, 2025 року), автори С.О. Скворцова та О.В. Онопрієнко, «Ранок», 2025 рік

Урок № 53

Тема. Досліджуємо залежність добутку від зміни одного з множників

Мета: формувати уявлення про дроби із чисельником 1; удосконалювати обчислювальні навички табличного множення та ділення; актуалізувати спосіб практичного одержання частин, запис числа, що відповідає заштрихованій частині фігури на рисунку; вчити досліджувати залежність між величиною однієї частини і кількістю рівних частин у цілому; формувати вміння порівнювати частини на основі наочності; вдосконалювати навички заміни складеного іменованого числа простим, простого — складеним, вміння розв’язувати задачі на конкретний зміст дії множення (таблична форма короткого запису), складати й розв’язувати взаємно обернені задачі; формувати вміння розв’язувати прості та ускладнені рівняння, вдосконалювати вміння обчислювати значення виразів на кілька дій одного і різних ступенів, з дужками або без дужок.

Очікувані результати: здобувачі освіти виконують порівняння дробів; вміють розташувати дроби в порядку зростання. Розуміють, що риска дробу це знак ділення. Знаходять частини від числа; число за величиною його частини. Зіставляють прості задачі на знаходження частини від числа та числа за значенням його частини. Розуміють залежність значення суми від зміни одного з доданків; залежність значення добутку від зміни одного з множників. Розв’язують задачі; складають і розв’язують обернені задачі. Розв’язують прості рівняння (два способи).

Формування ключових компетентностей:

уміння вчитися: приймати мету, яку ставить вчитель; створити умови, що сприяють появі інтересу до навчальної книги — математики, бажання вчитися; контролювати й оцінювати свої результати; розвивати спостережливість, уміння порівнювати, аналізувати; розвивати критичне мислення, уміння висловлювати свою думку; самоорганізовуватися до навчальної діяльності, виконувати завдання за зразком, співпрацювати в парі, виконувати розумові операції й практичні дії;

комунікативної: розвивати мовленнєві вміння (говорити чітко, повільно, виразно, витримувати паузи);

соціальної: розвивати здатність продуктивно співпрацювати з однокласниками в парі, групі; виховувати толерантність, повагу до однокласників та старших;

здоров’язберігаючої: формувати основи культури здоров’я під час читання, виконання письмових математичних завдань, роботи з цифровими пристроями;

інформаційної: удосконалювати вміння добувати й опрацьовувати інформацію з підручника, робочого зошита.

Обладнання: математичні матеріали; кружки-намистинки, картки з числами.

Тип уроку: урок засвоєння нових знань.

Освітні галузі: математична, технологічна.

Хід уроку

І. Мотивація навчально-пізнавальної діяльності.

Організація класу.

Слайд 1-2. Організація класу.

Слайд 3. Психологічне налаштування на урок. Вправа «Подорож».

Слайд 4. Перевіряємо домашнє завдання.

Повідомлення теми уроку та мотивація навчально-пізнавальної діяльності.

Слайд 5-6. Повідомлення теми уроку та мотивація навчально-пізнавальної діяльності.

Слайд 7. Фізхвилинка для очей.

ІІ. Актуалізація опорних знань та способів дії.

Слайд 8. Вправа «Число дня».

Слайд 9. Настанова вчителя. Сиди правильно. Пиши правильно.

Слайд 10. Хвилинка каліграфії.

Слайд 11. Усна лічба.

ІІІ. Формування вмінь і навичок. Закріплення вивченого.

Закріплення способу одержання частин в результаті ділення цілого на рівні частини. Риска дробу як знак ділення.

Слайд 12. Завдання 1. Прочитай дроби. Розташуй їх за спаданням.

Формування вміння знаходити частину від цілого та ціле за величиною його частини.

Слайд 13-15. Завдання 2. Згадай правила та знайди:

Формування вміння застосовувати правило знаходження частини від цілого та знаходження цілого за величиною його частини під час розв’язування сюжетних математичних задач.

Слайд 16-17. Завдання 3. Перевір, чи правильно розв'язано задачу.

Формування вміння застосовувати знання залежності значення добутку від зміни одного з множників.

Слайд 18-20. Завдання 4. До кожної задачі добери схеми й поясни, як їх доповнити. Розв'яжи задачі. Як вони пов'язані?

Слайд 21. Рухлива вправа.

Слайд 22. Геометрична хвилинка.

Формування вміння розв’язувати задачі.

Слайд 23-28. Завдання 5. Значення якого виразу у стовпчику знайти легше? Знайди його. Який компонент арифметичної змінюється? Як це вплине на значення іншого виразу? Знайди його значення, користуючись виявленою закономірністю.

Слайд 29-30. Завдання 6. Розв'яжи задачу. Склади і розв'яжи обернену задачу.

Слайд 31. Завдання 7. Запиши задачу коротко у вигляді таблиці. Склади та розв'яжи обернені задачі.

Слайд 32-34. Завдання 7. Запиши задачу коротко у вигляді таблиці. Склади та розв'яжи обернені задачі.

Слайд 35. Завдання 9. Виконай арифметичні дії.

Слайд 36. Рухлива вправа.

ІV. Завдання для домашньої роботи.

Слайд 37. Завдання для домашньої роботи. Робочий зошит № 1, с. 35, № 135-139.

V. Заключна частина. Рефлексія.

Рефлексія навчально-пізнавальної діяльності учнів.

Слайд 38. Рефлексія навчально-пізнавальної діяльності учнів.

Слайд 39. Рефлексія «Загадкові листи».