Урок №52 для 3 класу з математики за С. Скворцовою - Знаходимо ціле за величиною його частини

«____»___________ 20___ року

Конспект уроку математики з використанням підручника «Математика» для 3 класу (у 2-х частинах, 2025 року) та робочих зошитів (у 2-х частинах, 2025 року), автори С.О. Скворцова та О.В. Онопрієнко, «Ранок», 2025 рік

Урок № 52

Тема. Знаходимо ціле за величиною його частини

Мета: формувати уявлення про дроби із чисельником 1; удосконалювати обчислювальні навички табличного множення та ділення; актуалізувати спосіб практичного одержання частин, запис числа, що відповідає заштрихованій частині фігури на рисунку; вчити досліджувати залежність між величиною однієї частини і кількістю рівних частин у цілому; формувати вміння порівнювати частини на основі наочності; вдосконалювати навички заміни складеного іменованого числа простим, простого — складеним, вміння розв’язувати задачі на конкретний зміст дії множення (таблична форма короткого запису), складати й розв’язувати взаємно обернені задачі; формувати вміння розв’язувати прості та ускладнені рівняння.

Очікувані результати: здобувачі освіти записують дроби за малюнком; розуміють сутність знаменника і чисельника; кількість рівних частин в цілому, дроби з чисельником 1 як частину цілого. Порівнюють дроби з чисельником 1 (з опорою на наочність та без опори на наочність). Знаходять частини від числа. Розв’язують прості задачі на знаходження частини від цілого. Складають і розв’язують обернені задачі на знаходження цілого за величиною його частини. Знаходять числа за його частиною. Розв’язують прості задачі на знаходження числа за його частиною. Знаходять числові значення виразу зі змінною при заданих значеннях змінної. Розв’язують ускладнені рівняння. Виконують усні обчислення виразів.

Формування ключових компетентностей:

уміння вчитися: приймати мету, яку ставить вчитель; створити умови, що сприяють появі інтересу до навчальної книги — математики, бажання вчитися; контролювати й оцінювати свої результати; розвивати спостережливість, уміння порівнювати, аналізувати; розвивати критичне мислення, уміння висловлювати свою думку; самоорганізовуватися до навчальної діяльності, виконувати завдання за зразком, співпрацювати в парі, виконувати розумові операції й практичні дії;

комунікативної: розвивати мовленнєві вміння (говорити чітко, повільно, виразно, витримувати паузи);

соціальної: розвивати здатність продуктивно співпрацювати з однокласниками в парі, групі; виховувати толерантність, повагу до однокласників та старших;

здоров’язберігаючої: формувати основи культури здоров’я під час читання, виконання письмових математичних завдань, роботи з цифровими пристроями;

інформаційної: удосконалювати вміння добувати й опрацьовувати інформацію з підручника, робочого зошита.

Обладнання: математичні матеріали; кружки-намистинки, картки з числами.

Тип уроку: урок засвоєння нових знань.

Освітні галузі: математична, технологічна.

Хід уроку

І. Мотивація навчально-пізнавальної діяльності.

Організація класу.

Слайд 1-2. Організація класу.

Слайд 3. Психологічне налаштування на урок. Вправа «Подорож».

Слайд 4. Перевіряємо домашнє завдання.

Повідомлення теми уроку та мотивація навчально-пізнавальної діяльності.

Слайд 5-8. Повідомлення теми уроку та мотивація навчально-пізнавальної діяльності.

Слайд 9. Фізхвилинка для очей.

ІІ. Актуалізація опорних знань та способів дії.

Слайд 10. Вправа «Число дня».

Слайд 11. Настанова вчителя. Сиди правильно. Пиши правильно.

Слайд 12. Хвилинка каліграфії.

Слайд 13-14. Математичний диктант.

ІІІ. Формування нових знань та способів дії. Закріплення вивченого.

Актуалізація поняття дробу з чисельником 1. Порівняння дробів.

Слайд 15. Завдання 1. Яку частину фігури зафарбовано? Скільки таких частин у цілому? У скільки разів більше за певну частину?

Слайд 16. Завдання 2. Перевір, чи правильно знайдено величину частини від цілого.

Актуалізація правила знаходження частини від цілого.

Слайд 17-19. Завдання 3. Перевір, чи правильно розв'язано задачу.

Слайд 20. Рухлива вправа.

Первинне закріплення правила знаходження цілого за величиною його частини.

Слайд 21-22. Завдання 4. Знайди ціле, якщо його:

Закріплення знання правила знаходження цілого за величиною його частини.

Слайд 23-24. Завдання 5. Добери до задачі опорну схему. Розв'яжи задачу. Склади і розв'яжи обернену задачу на знаходження частини від числа.

Слайд 25. Завдання 6. Знайди значення виразу зі змінною: k ∙ 5 + 18 : k ,

якщо k = 2; k = 3; k = 6; k = 9 .

Слайд 26. Рухлива вправа.

ІV. Завдання для домашньої роботи.

Слайд 27. Завдання для домашньої роботи. Робочий зошит № 1, с. 35, № 135-139.

V. Заключна частина. Рефлексія.

Рефлексія навчально-пізнавальної діяльності учнів.

Слайд 28-30. Рефлексія навчально-пізнавальної діяльності учнів.

Слайд 31. Рефлексія «Загадкові листи».