Урок №5 для 2 класу курсу "Я досліджую світ" за Т. В. Воронцовою, В. С. Пономаренко - Споглядання і спостереження. Як стати дослідником/дослідницею

Нова українська школа - https://vsimpptx.com

«____»___________ 20___ року

Конспект уроку Я досліджую світ за підручником та зошитом за підручником «Я досліджую світ. 2 клас. Автори: Тетяна Воронцова, Володимир Пономаренко, Олена Хомич, Ірина Лаврентьєва, Наталія Андрук для 2 класу за програмою НУШ (до підручника 2025 року випуску)

Урок №005. Споглядання і спостереження. Як стати дослідником/дослідницею.

Очікувані результати: учні розрізняють поняття “спостереження” та “дослідження”; складають простий план спостереження за природним об'єктом; використовують органи чуття для збору інформації; записують результати у вигляді коротких повідомлень або малюнків; формулюють гіпотезу та перевіряють її шляхом простого досліду.

Мета:

формування предметних компетентностей:

Формувати навички усвідомленого споглядання та цілеспрямованого спостереження, як ключових методів пізнання навколишнього світу. Розвивати здатність ставити запитання, будувати гіпотези та проводити дослідницькі міні-проєкти, базуючись на власних спостереженнях. Навчити учнів застосовувати науковий підхід до вивчення явищ, використовуючи прості інструменти, записуючи результати і роблячи висновки. Сприяти розвитку критичного мислення і творчого самовираження, через інтерпретацію природних явищ або поведінки об’єктів спостереження. Формувати емоційно-ціннісне ставлення до природи, пробуджуючи захоплення красою світу і відповідальність за його збереження.

формування ключових компетентностей:

уміння вчитися: приймати мету, яку ставить вчитель, відповідно до неї планувати, моделювати, прогнозувати і виконувати необхідні дії, контролювати й оцінювати свої результати; вміти висловлювати рефлексивні й оцінні судження; самоорганізовуватися до навчальної діяльності, виконувати завдання за зразком, співпрацювати в парі, виконувати розумові операції й практичні дії;

комунікативної: розвивати мовленнєві вміння (говорити чітко, повільно, виразно, витримувати паузи);

соціальної: розвивати здатність продуктивно співпрацювати з однокласниками в парі, групі; виховувати охайність, уважність;

здоров’язберігаючої: вправляти у правильному розміщенні олівця учнів, які пишуть правою/лівою рукою; розвивати окомір, увагу, дрібні м’язи руки та м’язову пам’ять дітей, увагу, логічне мислення;

інформаційної: удосконалювати вміння добувати й опрацьовувати інформацію з підручника.

Обладнання та наочність: підручники, мультимедійна презентація, проектор, конструктор LEGO.

Програмне забезпечення: мультимедійний проектор чи інтерактивна дошка.

Хід уроку

І. Організаційно-мотиваційний етап

Організаційний етап

Мотивація навчальної діяльності

Слайд 3. Емоційне налаштування «Екран настрою».

Слайд 4. Ранкове коло.

Слайд 5. Програма «Як почуває себе ненька Україна?» в прямому ефірі.

Слайд 6. Привіт! Як твої справи?

У нас все вийде!) Твій Котик Мурчик!)

Слайд 7. Гімнастика для очей.

ІІ. Актуалізація опорних знань

Слайд 8.  Досліджуємо.

Повідомлення теми і мети уроку

IІІ. Вивчення нового матеріалу

Слайд 9-10.  Робота з підручником.

Слайд 11.  Розгляньте малюнок і назвіть, хто з дітей проводить спостереження, а хто — споглядання.

Слайд 12.  Досліджуємо.

Слайд 13.  Невдовзі обговоримо.

Слайд 14.  Пригадайте захід сонця і намалюйте його.

Слайд 15. Фізкультхвилинка

ІV. Закріплення вивченого матеріалу.

Слайд 16-20.  Прочитай комікс.

Слайд 21.  Поміркуй.

Слайд 22.  Пояснення домашнього завдання.

Слайд 23.  Бувайте!

Рефлексія. Оберіть відповідну цеглинку LEGO.