Урок №48 для 3 класу з математики за С. Скворцовою - Досліджуємо одиниці вимірювання величин

«____»___________ 20___ року

Конспект уроку математики з використанням підручника «Математика» для 3 класу (у 2-х частинах, 2025 року) та робочих зошитів (у 2-х частинах, 2025 року), автори С.О. Скворцова та О.В. Онопрієнко, «Ранок», 2025 рік

Урок № 48

Тема. Досліджуємо одиниці вимірювання величин

Мета: формувати поняття про довжину та одиниці її вимірювання. Дидактична задача: удосконалювати обчислювальні навички табличного множення та ділення (усна лічба); закріпити поняття про дріб з чисельником 1, вміння читати дроби, називати й пояснювати значення знаменника і чисельника; закріпити знання відомих одиниць вимірювання довжини, маси, часу, вміння подавати меншу одиницю вимірювання як частину більшої; формувати вміння подавати складене іменованого числа у вигляді простого, а просте — у вигляді складеного; формувати вміння розв’язувати прості та ускладнені рівняння.

Очікувані результати: здобувачі освіти на практиці одержують частини цілого. Вміють записувати дроби за малюнками, добирають малюнок до запису дробу. Розуміють співвідношення між одиницями вимірювання величин. Встановлюють частину, яка становить менше одиниці вимірювання від більшої. Порівнюють іменовані числа, замінюють складені іменовані числа простими. Розв’язують складені задачі; складають і розв’язують обернені задачі. Розв’язують прості і ускладнені рівняння.

Формування ключових компетентностей:

уміння вчитися: приймати мету, яку ставить вчитель; створити умови, що сприяють появі інтересу до навчальної книги — математики, бажання вчитися; контролювати й оцінювати свої результати; розвивати спостережливість, уміння порівнювати, аналізувати; розвивати критичне мислення, уміння висловлювати свою думку; самоорганізовуватися до навчальної діяльності, виконувати завдання за зразком, співпрацювати в парі, виконувати розумові операції й практичні дії;

комунікативної: розвивати мовленнєві вміння (говорити чітко, повільно, виразно, витримувати паузи);

соціальної: розвивати здатність продуктивно співпрацювати з однокласниками в парі, групі; виховувати толерантність, повагу до однокласників та старших;

здоров’язберігаючої: формувати основи культури здоров’я під час читання, виконання письмових математичних завдань, роботи з цифровими пристроями;

інформаційної: удосконалювати вміння добувати й опрацьовувати інформацію з підручника, робочого зошита.

Обладнання: математичні матеріали; кружки-намистинки, картки з числами.

Тип уроку: урок засвоєння нових знань.

Освітні галузі: математична, технологічна.

Хід уроку

І. Мотивація навчально-пізнавальної діяльності.

Організація класу.

Слайд 1-2. Організація класу.

Слайд 3. Психологічне налаштування на урок. Вправа «Подорож».

Слайд 4. Перевіряємо домашнє завдання.

Повідомлення теми уроку та мотивація навчально-пізнавальної діяльності.

Слайд 5-8. Повідомлення теми уроку та мотивація навчально-пізнавальної діяльності.

Слайд 9. Фізхвилинка для очей.

ІІ. Актуалізація опорних знань та способів дії.

Слайд 10. Вправа «Число дня».

Слайд 11. Настанова вчителя. Сиди правильно. Пиши правильно.

Слайд 12. Хвилинка каліграфії.

Слайд 13-14. Усне опитування.

ІІІ. Формування нових знань та способів дії.

Закріплення поняття про дріб з чисельником 1; поняття чисельника і знаменника; вміння читати частини.

Слайд 15. Завдання 1. Розділи шестикутник на 6 рівних частин. Спробуй назвати одну таку частину.

Слайд 16-17. Завдання 2. Запиши, яку частину цілого зафарбовано в кожному випадку. Прочитай кожний дріб. Назви чисельник; знаменник. Що позначає знаменник? А чисельник?

Слайд 18. Завдання 3. Прочитай кожний дріб. Назви чисельник, знаменник. Що позначає знаменник? А чисельник?

Слайд 19. Рухлива вправа.

Слайд 20. Геометрична хвилинка.

Слайд 21. Завдання 4.

Слайд 22. Завдання 5.

Формування вміння порівнювати іменовані числа.

Слайд 23. Завдання 6. Порівняй іменовані числа.

Слайд 24-27. Завдання 7. Заміни складені іменовані числа простими іменованими, а прості іменовані – складеними іменованими за зразками.

Формування вміння розв’язувати задачі.

Слайд 28-29. Завдання 8. Розв’яжи задачу. Склади і розв'яжи таку обернену задачу, щоб шуканим у ній було число 20.

Слайд 30. Рухлива вправа.

ІV. Завдання для домашньої роботи.

Слайд 31. Завдання для домашньої роботи. Робочий зошит № 1, с. 32, № 124-125.

V. Заключна частина. Рефлексія.

Рефлексія навчально-пізнавальної діяльності учнів.

Слайд 32. Рефлексія навчально-пізнавальної діяльності учнів.

Слайд 33. Рефлексія. Вправа «Рюкзачок».