Урок №46 для 3 класу з математики за С. Скворцовою - Одержуємо частини цілого

«____»___________ 20___ року

Конспект уроку математики з використанням підручника «Математика» для 3 класу (у 2-х частинах, 2025 року) та робочих зошитів (у 2-х частинах, 2025 року), автори С.О. Скворцова та О.В. Онопрієнко, «Ранок», 2025 рік

Урок № 46

Тема. Одержуємо частини цілого

Мета: формувати поняття про дріб з чисельником 1. Дидактична задача: удосконалювати обчислювальні навички табличного множення та ділення (усна лічба); актуалізувати конкретний зміст ділення на рівні частини; закріпити поняття про дроби з чисельником 1 — частини, практичне утворення дробів із чисельником 1; закріпити розуміння частини як однієї з кількох рівних частин цілого, про кількість певних частин у цілому; формувати вміння записувати частини двома цифрами; закріпити поняття про чисельник, знаменник, вміння читати дроби, називати чисельник і знаменник, пояснювати значення знаменника і чисельника; удосконалювати обчислювальні навички шляхом знаходження значень виразів на кілька дій одного і різних ступенів з дужками або без дужок; знаходити значення виразів, які містять іменовані числа; формувати вміння розв’язувати складені задачі.

Очікувані результати: здобувачі освіти на практиці одержують частини цілого, дроби з чисельником 1 як частина цілого. Утворюють і записують дроби за малюнками. Добирають малюнок до поданого дробу. Записують дроби за описом способу одержання однієї частини цілого. Вміють читати дроби. Розуміють сутність поняття про дріб, чисельник і знаменник дробу. Розв’язують складені задачі; складають і розв’язують обернені задачі. Подають іменовані числа у більших або менших одиницях вимірювання.

Формування ключових компетентностей:

уміння вчитися: приймати мету, яку ставить вчитель; створити умови, що сприяють появі інтересу до навчальної книги — математики, бажання вчитися; контролювати й оцінювати свої результати; розвивати спостережливість, уміння порівнювати, аналізувати; розвивати критичне мислення, уміння висловлювати свою думку; самоорганізовуватися до навчальної діяльності, виконувати завдання за зразком, співпрацювати в парі, виконувати розумові операції й практичні дії;

комунікативної: розвивати мовленнєві вміння (говорити чітко, повільно, виразно, витримувати паузи);

соціальної: розвивати здатність продуктивно співпрацювати з однокласниками в парі, групі; виховувати толерантність, повагу до однокласників та старших;

здоров’язберігаючої: формувати основи культури здоров’я під час читання, виконання письмових математичних завдань, роботи з цифровими пристроями;

інформаційної: удосконалювати вміння добувати й опрацьовувати інформацію з підручника, робочого зошита.

Обладнання: математичні матеріали; кружки-намистинки, картки з числами.

Тип уроку: урок засвоєння нових знань.

Освітні галузі: математична, технологічна.

Хід уроку

І. Мотивація навчально-пізнавальної діяльності.

Організація класу.

Слайд 1-2. Організація класу.

Слайд 3. Психологічне налаштування на урок. Вправа «Подорож».

Слайд 4. Перевіряємо домашнє завдання.

Повідомлення теми уроку та мотивація навчально-пізнавальної діяльності.

Слайд 5-7. Повідомлення теми уроку та мотивація навчально-пізнавальної діяльності.

Слайд 8. Фізхвилинка для очей.

ІІ. Актуалізація опорних знань та способів дії.

Слайд 9. Вправа «Число дня».

Слайд 10. Настанова вчителя. Сиди правильно. Пиши правильно.

Слайд 11. Хвилинка каліграфії.

Слайд 12-14. Усне опитування.

Слайд 15. Усна лічба.

ІІІ. Формування вмінь і навичок. Закріплення вивченого

Формування поняття про частини.

Слайд 16. Завдання 1. Розділи восьмикутник на 8 рівних частин. Спробуй назвати одну таку частину.

Слайд 17. Завдання 2. Запиши, яку частину цілого виділено в кожному випадку. Прочитай кожний дріб. Назви чисельник дробу; знаменник дробу. Що позначає знаменник? А чисельник?

Слайд 18. Завдання 3. Запиши, яку частину кожного цілого зафарбовано. Назви чисельник дробу; знаменник дробу. Що позначає знаменник? А чисельник?

Слайд 19. Завдання 4. Добери дріб до кожного малюнка. Прочитай дріб. Назви чисельник дробу; знаменник дробу. Що позначає знаменник? А чисельник?

Слайд 20. Рухлива вправа.

Слайд 21. Геометрична хвилинка.

Слайд 22-25. Завдання 5. Яку частину цілого використали в кожному випадку?

Слайд 26-29. Завдання 6. Прочитай записи.

Удосконалення вміння розв’язувати задачі.

Слайд 30. Завдання 7. Розв'яжи задачу.

Удосконалення вміння виконувати дії з іменованими числами.

Слайд 31. Завдання 8. Подай величини в зазначених одиницях вимірювання.

Слайд 32. Рухлива вправа.

ІV. Завдання для домашньої роботи.

Слайд 33-38. Завдання для домашньої роботи. Робочий зошит № 1, с. 31, № 117-120.

Слайд 39. Рухлива вправа.

V. Заключна частина. Рефлексія.

Рефлексія навчально-пізнавальної діяльності учнів.

Слайд 40-41. Рефлексія навчально-пізнавальної діяльності учнів.

Слайд 42. Рефлексія. Вправа «Рюкзачок».