Урок №44 для 3 класу з математики за С. Скворцовою - Одержуємо половину

«____»___________ 20___ року

Конспект уроку математики з використанням підручника «Математика» для 3 класу (у 2-х частинах, 2025 року) та робочих зошитів (у 2-х частинах, 2025 року), автори С.О. Скворцова та О.В. Онопрієнко, «Ранок», 2025 рік

Урок № 44

Тема. Одержуємо половину

Мета: формувати поняття про дріб із чисельником 1. Дидактична задача: вдосконалювати обчислювальні навички табличного множення та ділення; актуалізувати розуміння конкретного змісту ділення на рівні частини; ознайомити учнів із дробами з чисельником 1 — частинами, із практичним утворенням половини, половиною як однією із двох рівних частин цілого, кількістю половин у цілому; вчити записувати половини двома цифрами; формувати уявлення про чисельник і знаменник; удосконалювати вміння розв’язувати задачі на конкретний зміст множення (таблична форма короткого запису), складати й розв’язувати взаємно обернені задачі.

Очікувані результати: здобувачі освіти актуалізують знання суті арифметичної дії ділення на рівні частини. Створюють проблемні ситуації у випадку, коли не існує можливості розділити предмет порівну на дві частини. Знайомляться з поняттям про дріб як одну частину з кількох рівних частин цілого. Виконують практичну роботу із отримання половини геометричної фігури різними способами. Досліджують кількість половин в цілому. Ознайомлюються з поняттями чисельник і знаменник дробу. Добирають запис дробу до малюнка. Складають ускладнені рівняння за вимогою. Обчислюють значення числових виразів, які містять кілька арифметичних дій одного або різного ступенів без дужок і з дужками.

Формування ключових компетентностей:

уміння вчитися: приймати мету, яку ставить вчитель; створити умови, що сприяють появі інтересу до навчальної книги — математики, бажання вчитися; контролювати й оцінювати свої результати; розвивати спостережливість, уміння порівнювати, аналізувати; розвивати критичне мислення, уміння висловлювати свою думку; самоорганізовуватися до навчальної діяльності, виконувати завдання за зразком, співпрацювати в парі, виконувати розумові операції й практичні дії;

комунікативної: розвивати мовленнєві вміння (говорити чітко, повільно, виразно, витримувати паузи);

соціальної: розвивати здатність продуктивно співпрацювати з однокласниками в парі, групі; виховувати толерантність, повагу до однокласників та старших;

здоров’язберігаючої: формувати основи культури здоров’я під час читання, виконання письмових математичних завдань, роботи з цифровими пристроями;

інформаційної: удосконалювати вміння добувати й опрацьовувати інформацію з підручника, робочого зошита.

Обладнання: математичні матеріали; кружки-намистинки, картки з числами.

Тип уроку: урок засвоєння нових знань, формування навичок і вмінь

Освітні галузі: математична, технологічна.

Хід уроку

І. Мотивація навчально-пізнавальної діяльності.

Організація класу.

Слайд 1-2. Організація класу.

Слайд 3. Психологічне налаштування на урок. Вправа «Подорож».

Повідомлення теми уроку та мотивація навчально-пізнавальної діяльності.

Слайд 4-6. Повідомлення теми уроку та мотивація навчально-пізнавальної діяльності.

Слайд 7. Фізхвилинка для очей.

ІІ. Актуалізація опорних знань та способів дії.

Слайд 8. Вправа «Число дня».

Слайд 9. Настанова вчителя. Сиди правильно. Пиши правильно.

Слайд 10. Хвилинка каліграфії.

Слайд 11-12. Усне опитування.

ІІІ. Формування нових знань та способів дії.

Актуалізація конкретного змісту дії ділення на рівні частини.

Слайд 13-14. Завдання 1. Зістав задачі. Запиши вирази, які є розв'язанням задач.

Ознайомлення з дробами із чисельником 1 — із частинами; з половиною від цілого.

Слайд 15. Завдання 2. Розділи навпіл круг; трикутник; чотирикутник. На скільки рівних частин кожна фігура поділена лінією згину?

Первинне закріплення способу одержання половини, ознайомлення із записом частин від цілого.

Слайд 16. Завдання 3.

Формування вміння одержувати половину від цілого.

Слайд 17. Завдання 4. На яких рисунках зафарбовано половину фігури? Обери запис, який позначає половину.

Слайд 18. Рухлива вправа.

Формування вміння складати і розв’язувати рівняння.

Слайд 19-21. Завдання 5. Склади й розв'яжи рівняння за кожним текстом.

Формування вміння розв’язувати задачі.

Слайд 22-23. Завдання 6. Розв’яжи задачу.

Формування вміння виконувати обчислення.

Слайд 24. Завдання 7. Виконай арифметичні дії.

Слайд 25. Рухлива вправа.

ІV. Пояснення завдань домашньої роботи.

Слайд 26. Робочий зошит № 1, с. 30, № 113-114.

Слайд 27. Завдання 113. Зафарбуй половину шестикутника та половину квадрата двома способами. Запиши відповідне число.

Слайд 28. Завдання 114. Розв'яжи задачу. Склади та розв’яжи обернені задачі.

Слайд 29. Рухлива вправа.

V. Заключна частина. Рефлексія.

Рефлексія навчально-пізнавальної діяльності учнів.

Слайд 30-31. Рефлексія навчально-пізнавальної діяльності учнів.

Слайд 32. Рефлексія «Загадкові листи».