Урок №43 для 4 класу з математики за С. Скворцовою - Виконуємо ділення з остачею

 «____»___________ 20___ року

Конспект уроку математики з використанням підручника для 4 класу закладів загальної середньої освіти (у 2-х частинах) «Математика. 4 клас. С.О. Скворцова, О.В. Онопрієнко» (2026 рік видання)

Урок № 43. Виконуємо ділення з остачею

Мета: формувати навички письмового ділення з остачею на одноцифрове число. Вдосконалювати навички усних обчислень. Актуалізувати алгоритм усного прийому ділення з остачею у випадку, коли неповна частка — одноцифрове число; перевірки ділення з остачею. Створити і розв’язати проблемну ситуацію, коли неповна частка — двоцифрове число. Перенести алгоритм письмового ділення на одноцифрове число на випадки письмового ділення з остачею. Розвивати вміння досліджувати вплив на розв’язання відмінностей у випадках ділення націло (коли остача дорівнює нулю) та ділення з остачею; наводити приклади на ділення з остачею. Формувати навички письмового ділення з остачею на одноцифрове число; вміння складати вирази до задач із буквеними даними та відповідати на запитання задачі, обчислюючи значення виразу при заданому значенні змінної; зіставляти задачі, обернені до задач на знаходження суми двох добутків та задач на різницеве порівняння двох добутків. Досліджувати вплив відмінностей на план розв’язування задач. Зіставляти задачі на знаходження четвертого пропорційного та задачі на подвійне зведення до одиниці. Досліджувати вплив відмінностей у математичних структурах на план розв’язування задач; розвивати логічне мислення.

Очікувані результати: здобувач освіти має навички письмового ділення з остачею на одноцифрове число; вдосконалює навички усних обчислень; актуалізує алгоритм усного прийому ділення з остачею у випадку, коли неповна частка — одноцифрове число; перевірки ділення з остачею; створює і розв’язує проблемну ситуацію, коли неповна частка — двоцифрове число; вміє переносити алгоритм письмового ділення на одноцифрове число на випадки письмового ділення з остачею; розвиває вміння досліджувати вплив на розв’язання відмінностей у випадках ділення націло (коли остача дорівнює нулю) та ділення з остачею; вміє наводити приклади на ділення з остачею; має навички письмового ділення з остачею на одноцифрове число; вміє складати вирази до задач із буквеними даними та відповідати на запитання задачі, обчислюючи значення виразу при заданому значенні змінної; зіставляти задачі, обернені до задач на знаходження суми двох добутків та задач на різницеве порівняння двох добутків; досліджувати вплив відмінностей на план розв’язування задач; зіставляти задачі на знаходження четвертого пропорційного та задачі на подвійне зведення до одиниці.

Формування ключових компетентностей:

уміння вчитися: приймати мету, яку ставить вчитель; створити умови, що сприяють появі інтересу до навчальної книги — математики, бажання вчитися;  контролювати й оцінювати свої результати; розвивати спостережливість, уміння порівнювати, аналізувати; розвивати критичне мислення, уміння висловлювати свою думку; самоорганізовуватися до навчальної діяльності, виконувати завдання за зразком, співпрацювати в парі, виконувати розумові операції й практичні дії;

комунікативної: розвивати мовленнєві вміння (говорити чітко, повільно, виразно, витримувати паузи);

соціальної: розвивати здатність продуктивно співпрацювати з однокласниками в парі, групі; виховувати толерантність, повагу до однокласників та старших;

здоров’язберігаючої: формувати основи культури здоров’я під час читання, виконання письмових математичних завдань, роботи з цифровими пристроями;

інформаційної: удосконалювати вміння добувати й опрацьовувати інформацію з підручника, робочого зошита.

Обладнання: математичні матеріали.

Тип уроку: урок формування вмінь і навичок.

Освітні галузі: математична, технологічна.

Хід уроку

І. Мотивація навчально-пізнавальної діяльності.

Організація класу.

Слайд 1-2. Організація класу. Емоційне налаштування.

Слайд 3. Перевірка домашнього завдання.

Повідомлення теми уроку та мотивація навчально-пізнавальної діяльності.

Слайд 4-5. Повідомлення теми уроку. Очікування.

Слайд 6. Фізхвилинка для очей.

Узагальнення й систематизація вивченого.

Слайд 7. Хвилинка каліграфії.

Слайд 8-9. Усне опитування.

ІІ. Формування вмінь і навичок. Закріплення вивченого.

Слайд 10-11. Перевір, чи правильно діти виконали ділення з остачею.

Слайд 12-14. Виконай ділення з остачею. Перевір результати.

Слайд 15. Рухлива вправа.

Слайд 16-17. Знайди значення часток.

Слайд 18-21. Виконай ділення з остачею. Зроби перевірку.

Слайд 22-23. Зістав задачі. Склади вираз до кожної задачі.

Слайд 24-25. Розв'яжи задачу. Зістав задачі 1 і 2.

ІІІ. Заключна частина. Рефлексія.

Пояснення завдань домашньої роботи.

Слайд 26. Домашнє завдання.

Виконання Online завдання.

Слайд 27. Online завдання.

Рефлексія навчально-пізнавальної діяльності учнів.

Слайд 28. Рефлексія навчально-пізнавальної діяльності учнів.