Урок №4 для 2 класу курсу "Я досліджую світ" за Т. В. Воронцовою, В. С. Пономаренко - Наше довкілля. Матеріали та інструменти. Зміни у природі.

Нова українська школа - https://vsimpptx.com

«____»___________ 20___ року

Конспект уроку Я досліджую світ за підручником та зошитом за підручником «Я досліджую світ. 2 клас. Автори: Тетяна Воронцова, Володимир Пономаренко, Олена Хомич, Ірина Лаврентьєва, Наталія Андрук для 2 класу за програмою НУШ (до підручника 2025 року випуску)

Урок №004. Наше довкілля. Матеріали та інструменти. Зміни у природі.

Очікувані результати: учні розрізняють компоненти довкілля та описують їх взаємозв’язок; визначають природні та штучні матеріали; аналізують сезонні зміни в природі; пояснюють значення інструментів для дослідження середовища; використовують терміни, що стосуються явищ природи.

Мета:

формування предметних компетентностей:

Розвивати здатність учнів досліджувати явища та зміни у природному середовищі, аналізуючи сезонні процеси, екологічні зміни та вплив людської діяльності; формувати вміння користуватись природознавчими інструментами і матеріалами, застосовуючи їх у практичній діяльності та спостереженнях; усвідомити важливість збереження довкілля, формуючи екологічну свідомість, відповідальність та дбайливе ставлення до природи; закріпити навички опису природних змін за допомогою наукової лексики, графічних матеріалів і власних спостережень.

формування ключових компетентностей:

уміння вчитися: приймати мету, яку ставить вчитель, відповідно до неї планувати, моделювати, прогнозувати і виконувати необхідні дії, контролювати й оцінювати свої результати; вміти висловлювати рефлексивні й оцінні судження; самоорганізовуватися до навчальної діяльності, виконувати завдання за зразком, співпрацювати в парі, виконувати розумові операції й практичні дії;

комунікативної: розвивати мовленнєві вміння (говорити чітко, повільно, виразно, витримувати паузи);

соціальної: розвивати здатність продуктивно співпрацювати з однокласниками в парі, групі; виховувати охайність, уважність;

здоров’язберігаючої: вправляти у правильному розміщенні олівця учнів, які пишуть правою/лівою рукою; розвивати окомір, увагу, дрібні м’язи руки та м’язову пам’ять дітей, увагу, логічне мислення;

інформаційної: удосконалювати вміння добувати й опрацьовувати інформацію з підручника.

Обладнання та наочність: підручники, мультимедійна презентація, проектор, конструктор LEGO.

Програмне забезпечення: мультимедійний проектор чи інтерактивна дошка.

Хід уроку

І. Організаційно-мотиваційний етап

Організаційний етап

Мотивація навчальної діяльності

Слайд 3. Емоційне налаштування «Екран настрою».

Слайд 4. Ранкове коло.

Слайд 5. Програма «Як почуває себе ненька Україна?» в прямому ефірі.

Слайд 6. Привіт! Я радий бачити тебе!)

Слайд 7. Гімнастика для очей.

ІІ. Актуалізація опорних знань

Слайд 8.  Пригадай, що ти бачив/бачила біля свого будинку.

Повідомлення теми і мети уроку

IІІ. Вивчення нового матеріалу

Слайд 9-11.  Робота з підручником.

Слайд 12.  Online завдання.

Слайд 13.  Робота з підручником.

Слайд 14.  Запам’ятай!

Слайд 15. Фізкультхвилинка

ІV. Закріплення вивченого матеріалу.

Слайд 16.  Пригадай.

Слайд 17-18.  Робота з підручником.

Слайд 19.  Розгляньте малюнки. Назвіть пори року, а також природні явища, які можна спостерігати у різні пори року.

Слайд 20.  Досліджуємо.

Слайд 21.  Online завдання.

Слайд 22.  Пригадай і скажи.

Слайд 23.  Пояснення домашнього завдання.

Слайд 24.  Бувайте!

Рефлексія. Оберіть відповідну цеглинку LEGO.