Урок №39 для 4 класу з математики за С. Скворцовою - Виконуємо письмове ділення на двоцифрове число

 «____»___________ 20___ року

Конспект уроку математики з використанням підручника для 4 класу закладів загальної середньої освіти (у 2-х частинах) «Математика. 4 клас. С.О. Скворцова, О.В. Онопрієнко» (2026 рік видання)

Урок № 39. Виконуємо письмове ділення на двоцифрове число

Мета: формувати навички письмового ділення на двоцифрове число; вдосконалювати навички усних обчислень; актуалізувати прийом письмового ділення на двоцифрове число у випадку, коли значення частки записується однією цифрою; раціональний спосіб добору значення частки; прийом письмового ділення трицифрового числа на одноцифрове у випадках, коли значення частки містить три та дві цифри; спосіб визначення найвищого розряду та кількості цифр у частці. Формувати вміння зіставляти випадки письмового ділення на двоцифрове число, коли частка записується однією цифрою та двома цифрами. Перенести раціональний спосіб добору частки на знаходження цифри десятків та цифри одиниць значення частки. Ознайомити з виконанням письмового ділення на двоцифрове число у випадку, коли значення частки записується двома цифрами, в матеріалізованій формі та формі голосного мовлення. Розвивати вміння досліджувати задачі шляхом зіставлення задач на спільну роботу та на подвійне зведення до одиниці, що мають схожий сюжет, та визначати вплив відмінностей у математичній структурі задач на план їх розв’язування. Формувати вміння розв’язувати складені задачі, що містять знаходження частини від невідомого числа; навички письмового множення на двоцифрове число.

Очікувані  результати: здобувач освіти має навички письмового ділення на двоцифрове число, навички усних обчислень; актуалізує прийом письмового ділення на двоцифрове число у випадку, коли значення частки записується однією цифрою; знає раціональний спосіб добору значення частки; прийом письмового ділення трицифрового числа на одноцифрове у випадках, коли значення частки містить три та дві цифри; спосіб визначення найвищого розряду та кількості цифр у частці; вміє зіставляти випадки письмового ділення на двоцифрове число, коли частка записується однією цифрою та двома цифрами; вміє переносити раціональний спосіб добору частки на знаходження цифри десятків та цифри одиниць значення частки; ознайомлений з виконанням письмового ділення на двоцифрове число у випадку, коли значення частки записується двома цифрами, в матеріалізованій формі та формі голосного мовлення; вміє досліджувати задачі шляхом зіставлення задач на спільну роботу та на подвійне зведення до одиниці, що мають схожий сюжет, та визначати вплив відмінностей у математичній структурі задач на план їх розв’язування; вміє розв’язувати складені задачі, що містять знаходження частини від невідомого числа; навички письмового множення на двоцифрове число.

Формування ключових компетентностей:

уміння вчитися: приймати мету, яку ставить вчитель; створити умови, що сприяють появі інтересу до навчальної книги — математики, бажання вчитися;  контролювати й оцінювати свої результати; розвивати спостережливість, уміння порівнювати, аналізувати; розвивати критичне мислення, уміння висловлювати свою думку; самоорганізовуватися до навчальної діяльності, виконувати завдання за зразком, співпрацювати в парі, виконувати розумові операції й практичні дії;

комунікативної: розвивати мовленнєві вміння (говорити чітко, повільно, виразно, витримувати паузи);

соціальної: розвивати здатність продуктивно співпрацювати з однокласниками в парі, групі; виховувати толерантність, повагу до однокласників та старших;

здоров’язберігаючої: формувати основи культури здоров’я під час читання, виконання письмових математичних завдань, роботи з цифровими пристроями;

інформаційної: удосконалювати вміння добувати й опрацьовувати інформацію з підручника, робочого зошита.

Обладнання: математичні матеріали.

Тип уроку: урок формування вмінь і навичок.

Освітні галузі: математична, технологічна.

Хід уроку

І. Мотивація навчально-пізнавальної діяльності.

Організація класу.

Слайд 1-2. Організація класу. Емоційне налаштування.

Слайд 3. Перевірка домашнього завдання.

Повідомлення теми уроку та мотивація навчально-пізнавальної діяльності.

Слайд 4-5. Повідомлення теми уроку. Очікування.

Слайд 6. Фізхвилинка для очей.

Узагальнення й систематизація вивченого.

Слайд 7. Хвилинка каліграфії.

Слайд 8-10. Усне обчислення.

ІІ. Формування вмінь і навичок. Закріплення вивченого.

Слайд 11. Поясни подане розв’язання. Виконай ділення письмово.

Слайд 12. Виконай ділення письмово.

Слайд 13. Зістав частки. У чому їх відмінність? Як ця відмінність вплине на розв’язування? Знайди значення часток письмово.

Слайд 14. Прокоментуй, як Інна знаходила значення першої частки. Зістав першу та другу частки. Як їх відмінність вплине на обчислення другої частки? Прокоментуй, як Інна знаходила значення другої частки.

Слайд 15. Рухлива вправа.

Слайд 16. Розв’яжи задачу.

ІІІ. Заключна частина. Рефлексія.

Пояснення завдань домашньої роботи.

Слайд 17. Домашнє завдання.

Виконання Online завдання.

Слайд 18. Online завдання.

Рефлексія навчально-пізнавальної діяльності учнів.

Слайд 19. Рефлексія навчально-пізнавальної діяльності учнів.