Урок №39 для 3 класу з математики за С. Скворцовою - Розв’язуємо задачі способом складання рівняння

«____»___________ 20___ року

Конспект уроку математики з використанням підручника «Математика» для 3 класу (у 2-х частинах, 2025 року) та робочих зошитів (у 2-х частинах, 2025 року), автори С.О. Скворцова та О.В. Онопрієнко, «Ранок», 2025 рік

Урок № 39

Тема. Розв’язуємо задачі способом складання рівняння

Мета: формувати вміння розв’язувати задачі. Дидактична задача: удосконалювати обчислювальні навички табличного множення та ділення; формувати вміння розв’язувати ускладнені рівняння; навчати добирати ускладнене рівняння до тексту; формувати вміння розв’язувати складені задачі на знаходження невідомого доданка алгебраїчним методом; вдосконалю вати вміння розв’язувати задачі, які містять співвідношення поєднання кількох рівних частин у ціле (таблична форма короткого запису), складати й розв’язувати взаємно обернені задачі; вдосконалю вати навички додавання й віднімання іменованих чисел, поданих в одиницях вимірювання довжини; вчити розкладати числа на множники. Розвивальна задача: формувати прийоми розумових дій аналізу, порівняння, узагальнення.

Очікувані результати: здобувачі освіти розуміють сутність властивості множення та ділення. Розв’язують прості та ускладнені рівняння: рівняння, в яких права частина подана числовим виразом; рівняння, в яких один із компонентів є числовим виразом. Розв’язують задачі арифметичним методом та за допомогою складання рівняння; прості задачі на розкриття змісту множення та обернені до них. Виконують доповнення записів, щоб одержати істинні нерівності. Замінюють числа добутком двох чисел. Досліджують залежність результату арифметичної дії від зміни її компоненту. Розвивають логічне мислення.

Формування ключових компетентностей:

уміння вчитися: приймати мету, яку ставить вчитель; створити умови, що сприяють появі інтересу до навчальної книги — математики, бажання вчитися; контролювати й оцінювати свої результати; розвивати спостережливість, уміння порівнювати, аналізувати; розвивати критичне мислення, уміння висловлювати свою думку; самоорганізовуватися до навчальної діяльності, виконувати завдання за зразком, співпрацювати в парі, виконувати розумові операції й практичні дії;

комунікативної: розвивати мовленнєві вміння (говорити чітко, повільно, виразно, витримувати паузи);

соціальної: розвивати здатність продуктивно співпрацювати з однокласниками в парі, групі; виховувати толерантність, повагу до однокласників та старших;

здоров’язберігаючої: формувати основи культури здоров’я під час читання, виконання письмових математичних завдань, роботи з цифровими пристроями;

інформаційної: удосконалювати вміння добувати й опрацьовувати інформацію з підручника, робочого зошита.

Обладнання: математичні матеріали; кружки-намистинки, картки з числами.

Тип уроку: урок узагальнення та систематизації знань.

Освітні галузі: математична, технологічна.

Хід уроку

І. Мотивація навчально-пізнавальної діяльності.

Організація класу.

Слайд 1-2. Організація класу.

Слайд 3. Психологічне налаштування на урок. Вправа «Подорож».

Слайд 4. Перевіряємо домашнє завдання.

Повідомлення теми уроку та мотивація навчально-пізнавальної діяльності.

Слайд 5-6. Повідомлення теми уроку та мотивація навчально-пізнавальної діяльності.

Слайд 7. Фізхвилинка для очей.

ІІ. Актуалізація опорних знань та способів дії.

Слайд 8. Вправа «Число дня».

Слайд 9. Настанова вчителя. Сиди правильно. Пиши правильно.

Слайд 10. Хвилинка каліграфії.

Слайд 11-12. Усне опитування.

ІІІ. Формування вмінь і навичок. Закріплення вивченого.

Актуалізація способу розв’язування ускладнених рівнянь на основі зведення до простого рівняння.

Слайд 13-14. Завдання 1. Розв'яжи рівняння.

Слайд 15-17. Завдання 2. Розв’яжи задачу арифметичним методом. Прокоментуй, як учень розв'язав подану задачу алгебраїчним методом.

Слайд 18. Рухлива вправа.

Формування вміння розв’язувати складені задачі алгебраїчним методом.

Слайд 19-20. Завдання 3. Розв’яжи задачу алгебраїчним методом, користуючись підказками.

Удосконалення обчислювальних навичок.

Слайд 21. Завдання 4. Які числа пропущені в істинних нерівностях? Поцікався, які числа вставили інші діти. Якими мають бути ці числа?

Слайд 22. Завдання 5. Заміни число 14; 18; 24; 30; 40 добутком чисел.

Слайд 23. Рухлива вправа.

ІV. Пояснення завдань домашньої роботи.

Слайд 24. Робочий зошит № 1, с. 25, № 97.

Слайд 25-27. Завдання 98. Розв'яжи рівняння. Виконай перевірку.

Слайд 28-29. Завдання 99. Розв'яжи задачу. Склади та розв’яжи хоча б одну обернену задачу.

Слайд 30. Рухлива вправа.

V. Заключна частина. Рефлексія.

Рефлексія навчально-пізнавальної діяльності учнів.

Слайд 31. Рефлексія навчально-пізнавальної діяльності учнів.

Слайд 32. Рефлексія «Дерево зростання».