Урок №39 для 1 класу з курсу "Я досліджую світ" за Бібік Н. М. - Червона книга України. Рідкісні тварини.

Нова українська школа - https://vsimpptx.com

«____»___________ 20___ року

Конспект уроку інтегрованого курсу «Я досліджую світ» з використанням підручника для 1 класу закладів загальної середньої освіти (У 2-х частинах) Підручник: «Я досліджую світ. Автори: Н. Бібік, Г. Боднарчук (2018)»

Урок№39. Червона книга України. Рідкісні тварини.

Очікувані результати: учні знають деяких тварин які потребують охорони; розуміють для чого створена червона книга України; знають як не потрібно поводитися з природою, для збереження тварин; вміють відповідально і чуйно ставитися до природи.

Мета:

формування предметних компетентностей:

ознайомити учнів з тваринами, які потребують охорони, Червоною книгою України, розкрити зв'язок між ставленням людини до природи і різноманітністю та кількістю тварин; формувати національну самосвідомість на основі розкриття взаємозв’язку явищ природи; показати значення діяльності кожної людини для збереження рослинного і тваринного світів; виховувати відповідальне, чуйне ставлення до природи.

формування ключових компетентностей:

компетентності у галузі природничих наук, техніки і технологій – допитливість, прагнення шукати і пропонувати нові ідеї; самостійно чи в групі спостерігати та досліджувати; формулювати припущення і робити висновки на основі проведених дослідів; пізнавати себе і навколишній світ шляхом спостереження та дослідження;

вільне володіння державною мовою - уміння правильно, точно, виразно передавати свої думки засобами мови та мовлення; володіння культурним науковим та професійним мовленням з метою дії на розум та почуття; удосконалення своєї мовленнєвої культури як гуманітарної складової особистості;

інформаційно-комунікаційна компетентність  учні мають уміти шукати потрібні дані, організовувати, обробляти, аналізувати та оцінювати їх, а також продукувати і поширювати інформацію відповідно до своїх цілей

вміння вчитися – включатися в роботу відразу після вказівки вчителя, правильно висловлюватися, зосереджено слухати вчителя, відповідати на запитання, вчити застосовувати вивчені правила на практиці;

здоров'язбережувальна – правильно організовувати навчальну діяльність – змінювати види роботи, щоб запобігти втомлювальності учнів, формувати в учнів вміння активно рухатись під час фізкультхвилинки; дбайливе ставлення до власного здоров¢я і збереження здоров¢я інших людей;

екологічна компетентність - дотримання правил природоохоронної поведінки, ощадного використання природних ресурсів, розуміючи важливість збереження природи для сталого розвитку суспільства.

Обладнання та наочність: підручники, мультимедійна презентація,

Хід уроку

1. Організаційно-мотиваційний етап

Слайд2. Створення позитивного психологічного клімату в класі.

Мотивація навчальної діяльності

Слайд3.

- Діти, з яким настроєм ви сьогодні прийшли на урок?

Слайд4. Ранкове коло.

Слайд 5. Ранкове коло. Вправа «Крісло автора»

Слайд 6.Хвилинка фенологічних спостережень.

1. Актуалізація опорних знань

Слайд 7. Пригадай.

Слайд 8. Запам¢ятай!

Повідомлення теми і мети уроку

 ІІІ. Вивчення нового матеріалу.

Слайд 9. Інтерактивна технологія «Незакінчене речення»

Слайд 10. Розглянь малюнки.

Слайд 11. Фізкультхвилинка для очей.

Слайд 12-18. Розглянь малюнки рідкісних тварини.

Слайд 19. Фізкультхвилинка.

Закріплення вивченого.

Слайд 20-21. Поміркуй.

Слайд 22. Театралізація.

Слайд 29. Інтерактивне онлайн завдання.

Рефлексія.

• Рефлексія «Імбирний настрій». Обери емотикон, який відповідає твоєму настрою в кінці уроку