Урок №38 для 3 класу з математики за С. Скворцовою - Записуємо задачу коротко таблицею

«____»___________ 20___ року

Конспект уроку математики з використанням підручника «Математика» для 3 класу (у 2-х частинах, 2025 року) та робочих зошитів (у 2-х частинах, 2025 року), автори С.О. Скворцова та О.В. Онопрієнко, «Ранок», 2025 рік

Урок № 38

Тема. Записуємо задачу коротко у формі таблиці

Мета: формувати вміння розв’язувати прості задачі, що містять співвідношення поєднання кількох рівних частин у ціле. Дидактична задача: удосконалювати обчислювальні навички табличного множення та ділення; ознайомити учнів із коротким записом простих задач (у вигляді таблиці), що містять співвідношення поєднання кількох рівних частин у ціле; удосконалювати вміння розв’язувати прості задачі шляхом складання і розв’язування взаємно обернених задач; формувати вміння розв’язувати прості рівняння двома способами. Розвивальна задача: формувати прийоми розумових дій аналізу, порівняння, узагальнення; розвивати логічне мислення при розв’язуванні задач із логічним навантаженням.

Очікувані результати: здобувачі освіти аналізують зразки коротких записів задач у вигляді таблиць, досліджують допоміжні моделі задачі (короткий запис — таблиця), короткий запис у вигляді таблиці простих задач на розкриття змісту множення та обернені до них. Розв’язують прості задачі способом складання рівняння. Розв’язують прості рівняння двома способами; ускладнені рівняння, в яких або права частина, або один із компонентів поданий числовим виразом. Розвивають логічне мислення.

Формування ключових компетентностей:

уміння вчитися: приймати мету, яку ставить вчитель; створити умови, що сприяють появі інтересу до навчальної книги — математики, бажання вчитися; контролювати й оцінювати свої результати; розвивати спостережливість, уміння порівнювати, аналізувати; розвивати критичне мислення, уміння висловлювати свою думку; самоорганізовуватися до навчальної діяльності, виконувати завдання за зразком, співпрацювати в парі, виконувати розумові операції й практичні дії;

комунікативної: розвивати мовленнєві вміння (говорити чітко, повільно, виразно, витримувати паузи);

соціальної: розвивати здатність продуктивно співпрацювати з однокласниками в парі, групі; виховувати толерантність, повагу до однокласників та старших;

здоров’язберігаючої: формувати основи культури здоров’я під час читання, виконання письмових математичних завдань, роботи з цифровими пристроями;

інформаційної: удосконалювати вміння добувати й опрацьовувати інформацію з підручника, робочого зошита.

Обладнання: математичні матеріали; кружки-намистинки, картки з числами.

Тип уроку: урок узагальнення та систематизації знань.

Освітні галузі: математична, технологічна.

Хід уроку

І. Мотивація навчально-пізнавальної діяльності.

Організація класу.

Слайд 1-2. Організація класу.

Слайд 3. Психологічне налаштування на урок. Вправа «Подорож».

Слайд 4. Перевіряємо домашнє завдання.

Повідомлення теми уроку та мотивація навчально-пізнавальної діяльності.

Слайд 5-6. Повідомлення теми уроку та мотивація навчально-пізнавальної діяльності.

Слайд 7. Фізхвилинка для очей.

ІІ. Актуалізація опорних знань та способів дії.

Слайд 8. Вправа «Число дня».

Слайд 9. Настанова вчителя. Сиди правильно. Пиши правильно.

Слайд 10. Хвилинка каліграфії.

Слайд 11. Геометрична хвилинка.

Актуалізація знання видів простих задач.

Слайд 12-19. Актуалізація знання видів простих задач.

ІІІ. Формування нових знань та способів дії. Закріплення вивченого.

Ознайомлення із коротким записом у формі таблиці простих задач, що містять співвідношення поєднання кількох рівних частин у ціле.

Слайд 20. Завдання 1. Розглянь, як по-різному діти зробили короткий запис задачі. Прокоментуй схематичний рисунок. Поясни розв'язання задачі.

Слайд 21-24. Завдання 2. Запиши кожну задачу коротко у вигляді таблиці, користуючись опорною схемою. Розв'яжи задачі. Чи є між ними зв’язок? Які це задачі? Який компонент арифметичної дії є шуканим у кожній задачі?

Слайд 25. Рухлива вправа.

Формування вміння розв’язувати прості рівняння на основі застосування правила знаходження невідомого компонента та на основі властивості рівностей.

Слайд 26-28. Завдання 3. Розв'яжи рівняння.

Слайд 29. Рухлива вправа.

ІV. Пояснення завдань домашньої роботи.

Слайд 30. Робочий зошит № 1, с. 25, № 97.

Слайд 31-33. Завдання 97. Розв'яжи задачу. Склади та розв’яжи обернені задачі.

Слайд 34. Рухлива вправа.

V. Заключна частина. Рефлексія.

Рефлексія навчально-пізнавальної діяльності учнів.

Слайд 35-36. Рефлексія навчально-пізнавальної діяльності учнів.

Слайд 37. Рефлексія «Дерево зростання».