Урок №37 для 1 класу з курсу "Я досліджую світ" за Бібік Н. М. - Тварини. Які тварини живуть на Землі?

Нова українська школа - https://vsimpptx.com

«____»___________ 20___ року

Конспект уроку інтегрованого курсу «Я досліджую світ» з використанням підручника для 1 класу закладів загальної середньої освіти (У 2-х частинах) Підручник: «Я досліджую світ. Автори: Н. Бібік, Г. Боднарчук (2018)»

Урок№37. Тема: Тварини. Які тварини живуть на Землі?

Очікувані результати: учні мають уявлення про різноманітність тварин світу, знають де вони живуть; розуміють цінність тварин для людей, взаємозв¢язок живої істоти з довкіллям; вміють бережливо ставитися до тварин, беруть участь у їх охороні.

Мета:

формування предметних компетентностей:

закріпити поняття про тварин, як частину живої природи; розширити і уточнити уявлення дітей про різноманітність тваринного світу, середовище їхнього існування; формувати поняття «Звірі, птахи, комахи, риби»; знайомити учнів із назвами тварин; розвивати спостережливість, уміння порівнювати зовнішній вигляд тварин та групувати їх за способом пересування, середовищем існування; розкрити цінність тварин для людини, взаємозв'язок живої істоти з довкіллям; з'ясувати правила поведінки в природі; виховувати бережне ставлення до тварин, бажання брати участь у їх охороні.

формування ключових компетентностей:

компетентності у галузі природничих наук, техніки і технологій – допитливість, прагнення шукати і пропонувати нові ідеї; самостійно чи в групі спостерігати та досліджувати; формулювати припущення і робити висновки на основі проведених дослідів; пізнавати себе і навколишній світ шляхом спостереження та дослідження;

вільне володіння державною мовою - уміння правильно, точно, виразно передавати свої думки засобами мови та мовлення; володіння культурним науковим та професійним мовленням з метою дії на розум та почуття; удосконалення своєї мовленнєвої культури як гуманітарної складової особистості;

вміння вчитися – включатися в роботу відразу після вказівки вчителя, правильно висловлюватися, зосереджено слухати вчителя, відповідати на запитання, вчити застосовувати вивчені правила на практиці;

здоров'язбережувальна – правильно організовувати навчальну діяльність – змінювати види роботи, щоб запобігти втомлювальності учнів, формувати в учнів вміння активно рухатись під час фізкультхвилинки; дбайливе ставлення до власного здоров¢я і збереження здоров¢я інших людей;

екологічна компетентність - дотримання правил природоохоронної поведінки, ощадного використання природних ресурсів, розуміючи важливість збереження природи для сталого розвитку суспільства.

Обладнання та наочність: підручники, мультимедійна презентація,

Хід уроку

Організаційно-мотиваційний етап

Слайд2. Створення позитивного психологічного клімату в класі.

Мотивація навчальної діяльності

Слайд3.

- Діти, з яким настроєм ви сьогодні прийшли на урок?

Слайд4. Ранкове коло.

Слайд 5. Ранкове коло. Гра «Риби, птахи, звірі»

Слайд 6.Хвилинка фенологічних спостережень.

Актуалізація опорних знань

Слайд 7. Розглянь малюнок.

Слайд 8. Запам¢ятай!

Повідомлення теми і мети уроку

ІІІ. Вивчення нового матеріалу.

Робота з підручником.

Слайд 9. Відгадай загадку.

Слайд 10. Поміркуй.

Слайд 11 . Відгадай загадку.

Слайд 12. Поміркуй.

Слайд 13. Відгадай загадку.

Слайд 14. Поміркуй.

Слайд 15 . Відгадай загадку.

Слайд 16. Поміркуй.

Слайд 17. Відгадай загадку.

Слайд 18. Поміркуй.

Слайд 19.Відгадай загадка.

Слайд 20. Поміркуй.

Слайд 21. Фізкультхвилинка для очей.

Слайд 22-32. Поміркуй.

Слайд 33. Розглянь малюнки.

Слайд 34-35. Обери.

Слайд 36. Фізкультхвилинка.

Закріплення вивченого

Робота в зошитах.

Слайд 37. Сторінка 52, Вправа 1.

Слайд 38. Сторінка 52, вправа 2.

Слайд 39. Сторінка 53, вправа 3.

Слайд 40. Перегляд відео.

Слайд 41. Інтерактивне онлайн завдання.

Рефлексія.

• Рефлексія «Імбирний настрій». Обери емотикон, який відповідає твоєму настрою в кінці уроку