Урок №36 для 3 класу з математики за С. Скворцовою - Ознайомлюємось із властивістю рівності

«____»___________ 0___ року

Конспект уроку математики з використанням підручника «Математика» для 3 класу (у 2-х частинах, 2025 року) та робочих зошитів (у 2-х частинах, 2025 року), автори С.О. Скворцова та О.В. Онопрієнко, «Ранок», 2025 рік

Урок № 36

Тема. Знайомимось із властивістю рівності

Мета: формувати вміння розв’язувати рівняння. Дидактична задача: удосконалювати обчислювальні навички додавання і віднімання двоцифрових чисел із переходом через розряд, табличного множення та ділення; формувати вміння розв’язувати прості та ускладнені рівняння; вдосконалювати вміння застосовувати залежність значення суми від зміни одного з доданків, значення різниці — від зміни від’ємника або зменшуваного; ознайомити учнів із властивістю рівності, зі способом розв’язування рівнянь на основі властивості рівності; формувати вміння складати рівняння на знаходження невідомого компонента за текстовим завданням. Розвивальна задача: формувати прийоми розумових дій аналізу, порівняння, узагальнення.

Очікувані результати: здобувачі освіти розуміють залежність результату арифметичної дії від зміни одного з її компонентів. Відновлюють істинні рівності, в яких справа і зліва записані одні й ті самі виразі і є спільні компоненті. Досліджують властивість рівності. Відкривають розв’язування ускладнених рівнянь, в яких права частина подана числовим виразом. (спосіб розв’язування на основі властивості рівності). Розв’язують складені задачі на 3 дії, які є комбінацією вивчених видів простих задач. Виконують побудову прямокутника із заданими сторонами; обчислюють його периметр; будують квадрат з таким самим периметром.

Формування ключових компетентностей:

уміння вчитися: приймати мету, яку ставить вчитель; створити умови, що сприяють появі інтересу до навчальної книги — математики, бажання вчитися; контролювати й оцінювати свої результати; розвивати спостережливість, уміння порівнювати, аналізувати; розвивати критичне мислення, уміння висловлювати свою думку; самоорганізовуватися до навчальної діяльності, виконувати завдання за зразком, співпрацювати в парі, виконувати розумові операції й практичні дії;

комунікативної: розвивати мовленнєві вміння (говорити чітко, повільно, виразно, витримувати паузи);

соціальної: розвивати здатність продуктивно співпрацювати з однокласниками в парі, групі; виховувати толерантність, повагу до однокласників та старших;

здоров’язберігаючої: формувати основи культури здоров’я під час читання, виконання письмових математичних завдань, роботи з цифровими пристроями;

інформаційної: удосконалювати вміння добувати й опрацьовувати інформацію з підручника, робочого зошита.

Обладнання: математичні матеріали; кружки-намистинки, картки з числами.

Тип уроку: урок узагальнення та систематизації знань.

Освітні галузі: математична, технологічна.

Хід уроку

І. Мотивація навчально-пізнавальної діяльності.

Організація класу.

Слайд 1-2. Організація класу.

Слайд 3. Психологічне налаштування на урок. Вправа «Подорож».

Слайд 4. Перевіряємо домашнє завдання.

Повідомлення теми уроку та мотивація навчально-пізнавальної діяльності.

Слайд 5-6. Повідомлення теми уроку та мотивація навчально-пізнавальної діяльності.

Слайд 7. Фізхвилинка для очей.

ІІ. Актуалізація опорних знань та способів дії.

Слайд 8. Вправа «Число дня».

Слайд 9. Настанова вчителя. Сиди правильно. Пиши правильно.

Слайд 10. Хвилинка каліграфії.

Слайд 11-12. Усне опитування.

ІІІ. Формування нових знань та способів дії. Закріплення вивченого.

Актуалізація знання способів розв’язування простих і ускладнених рівнянь.

Слайд 13-15. Завдання 1. Значення якого виразу в стовпчику знайти легше? Знайди його. Який компонент арифметичної дії змінюється? Як це вплине на результат? Знайди значення іншого виразу, користуючись виявленою закономірністю.

Актуалізація розуміння залежності результату арифметичної дії від зміни одного з компонентів.

Слайд 16. Завдання 2. Назви пропущені числа в істинних рівностях.

Ознайомлення із властивістю рівностей.

Слайд 17-18. Завдання 3. Прокоментуй, як діти розв'язали рівняння.

Первинне закріплення способу розв’язування ускладнених рівнянь на основі властивості рівностей.

Слайд 19-21. Завдання 4. Розв'яжи рівняння, використовуючи властивості рівностей. Що спільне в лівій і правій частинах кожного рівняння? Який висновок можна зробити?

Слайд 22. Рухлива вправа.

Формування вміння розв’язувати рівняння, у яких праву частину подано числовим виразом, на основі властивості рівностей.

Слайд 23-24. Завдання 5. Як доповнити короткий запис і схеми до задачі? Розбий задачу на прості. Склади план розв'язування задачі.

Формування вміння складати рівняння на знаходження невідомого компонента за текстовим завданням.

Слайд 25-27. Завдання 6. Розв'яжи рівняння.

Слайд 28. Завдання 7. Побудуй прямокутник зі сторонами 4 і 6 см. Знайди його периметр. Побудуй квадрат із таким самим периметром.

Слайд 29-30. Завдання 8. Поясни короткий запис задачі. Розбий задачу на прості. Склади план розв'язування і розв'яжи задачу.

Слайд 31. Рухлива вправа.

ІV. Пояснення завдань домашньої роботи.

Слайд 32. Робочий зошит № 1, с. 24, № 92-93.

Слайд 33-35. Завдання 92. Розв’яжи рівняння, використовуючи властивості рівностей.

Слайд 36. Завдання 93. Розв'яжи задачу. Склади та розв'яжи обернену задачу.

Слайд 37. Рухлива вправа.

V. Заключна частина. Рефлексія.

Рефлексія навчально-пізнавальної діяльності учнів.

Слайд 38. Рефлексія навчально-пізнавальної діяльності учнів.

Слайд 39. Рефлексія «Дерево зростання».