Урок №35 для 1 класу з курсу "Я досліджую світ" за Бібік Н. М. - Які бувають рослини? Де вони ростуть?

Нова українська школа - https://vsimpptx.com

«____»___________ 20___ року

Конспект уроку інтегрованого курсу «Я досліджую світ» з використанням підручника для 1 класу закладів загальної середньої освіти (У 2-х частинах) Підручник: «Я досліджую світ. Автори: Н. Бібік, Г. Боднарчук (2018)»

Урок№35. Які бувають рослини? Де вони ростуть?

Очікувані результати: формування вміння вчитися впродовж життя, вміння самостійно навчатись, оцінювати соціальні звички, пов’язані із навколишнім середовищем, вміння домовлятися, співпрацювати в групі.

Мета:

формування предметних компетентностей:

закріпити знання про ознаки живої природи; дати поняття про рослини, про значення світла і тепла для рослин; дати елементарне поняття про групи рослин, середовище їх існування; закріплювати навички групування об’єктів за характерною ознакою, формувати вміння аргументувати свою думку; формувати навички розуміти і працювати за інструкцією;

формування ключових компетентностей:

компетентності у галузі природничих наук, техніки і технологій – допитливість, прагнення шукати і пропонувати нові ідеї; самостійно чи в групі спостерігати та досліджувати; формулювати припущення і робити висновки на основі проведених дослідів; пізнавати себе і навколишній світ шляхом спостереження та дослідження;

вільне володіння державною мовою - уміння правильно, точно, виразно передавати свої думки засобами мови та мовлення; володіння культурним науковим та професійним мовленням з метою дії на розум та почуття; удосконалення своєї мовленнєвої культури як гуманітарної складової особистості;

інформаційно-комунікаційна компетентність  учні мають уміти шукати потрібні дані, організовувати, обробляти, аналізувати та оцінювати їх, а також продукувати і поширювати інформацію відповідно до своїх цілей

вміння вчитися – включатися в роботу відразу після вказівки вчителя, правильно висловлюватися, зосереджено слухати вчителя, відповідати на запитання, вчити застосовувати вивчені правила на практиці;

здоров'язбережувальна – правильно організовувати навчальну діяльність – змінювати види роботи, щоб запобігти втомлювальності учнів, формувати в учнів вміння активно рухатись під час фізкультхвилинки; дбайливе ставлення до власного здоров¢я і збереження здоров¢я інших людей;

екологічна компетентність - дотримання правил природоохоронної поведінки, ощадного використання природних ресурсів, розуміючи важливість збереження природи для сталого розвитку суспільства.

Обладнання та наочність: підручники, мультимедійна презентація,

Хід уроку

Організаційно-мотиваційний етап

Слайд2. Створення позитивного психологічного клімату в класі.

Мотивація навчальної діяльності

Слайд3.

- Діти, з яким настроєм ви сьогодні прийшли на урок?

Слайд4. Ранкове коло.

Слайд 5. Ранкове коло. Вітання.

Слайд 6.Хвилинка фенологічних спостережень.

Актуалізація опорних знань

Слайд 7. Розглянь малюнки.

Слайд 8-9. Пригадай.

Повідомлення теми і мети уроку

 ІІІ. Вивчення нового матеріалу.

Слайд 10. Візьми до уваги

Слайд 11-13. Розглянь малюнок.

Слайд 14 -15. Візьми до уваги.

Слайд 16. Розглянь малюнки.

Слайд 17-18. Візьми до уваги.

Слайд 19. Фізкультхвилинка.

Слайд 20-22. Розглянь малюнки.

Закріплення вивченого.

Слайд 23-25. Розглянь малюнки.

2.Робота в зошитах.

Слайд 26. Сторінка 51, Вправа 1.

Слайд 27. Інтерактивне онлайн завдання.

Рефлексія.

• Рефлексія «Емоційна ромашка». Оберіть відповідну цеглинку LEGO.