Урок №34 для 3 класу з математики за С. Скворцовою - Розв’язуємо ускладнені рівняння

«____»___________ 20___ року

Конспект уроку математики з використанням підручника «Математика» для 3 класу (у 2-х частинах, 2025 року) та робочих зошитів (у 2-х частинах, 2025 року), автори С.О. Скворцова та О.В. Онопрієнко, «Ранок», 2025 рік

Урок № 34

Тема. Розв'язуємо ускладнені рівняння

Мета: формувати вміння розв’язувати рівняння, складати рівняння за текстом простої задачі; удосконалювати обчислювальні навички додавання й віднімання двоцифрових чисел із переходом через розряд, табличного множення та ділення; актуалізувати вміння розв’язувати прості рівняння способом добору та на основі правила знаходження невідомого компонента; ознайомити учнів із рівняннями нового виду шляхом зіставлення простого рівняння з рівнянням, в якому праву частину подано числовим виразом, та з рівнянням, в якому один із компонентів подано числовим виразом, і зведення ускладненого рівняння до простого; формувати вміння розв’язувати ускладнені рівняння, в яких праву частину або один із компонентів подано числовим виразом, а також вміння розв’язувати прості задачі способом складання рівняння, переносити спосіб міркування на випадки розв’язування складених задач.

Очікувані результати: здобувачі освіти вміють знаходити невідомі компоненти арифметичних дій. Розв’язують прості рівняння способом добору; на основі застосування правила знаходження невідомого компонента. Зіставляють прості рівняння та рівняння, в якому один із компонентів є числовим виразом; досліджують вплив зміни компоненту числовим виразом на розв’язування ускладненого рівняння. Розв’язують ускладнені рівняння, в яких один із компонентів поданий числовим виразом. Розв’язують прості задачі способом складання рівняння. Працюють з даними (стовпчасті діаграми).

Формування ключових компетентностей:

уміння вчитися: приймати мету, яку ставить вчитель; створити умови, що сприяють появі інтересу до навчальної книги — математики, бажання вчитися; контролювати й оцінювати свої результати; розвивати спостережливість, уміння порівнювати, аналізувати; розвивати критичне мислення, уміння висловлювати свою думку; самоорганізовуватися до навчальної діяльності, виконувати завдання за зразком, співпрацювати в парі, виконувати розумові операції й практичні дії;

комунікативної: розвивати мовленнєві вміння (говорити чітко, повільно, виразно, витримувати паузи);

соціальної: розвивати здатність продуктивно співпрацювати з однокласниками в парі, групі; виховувати толерантність, повагу до однокласників та старших;

здоров’язберігаючої: формувати основи культури здоров’я під час читання, виконання письмових математичних завдань, роботи з цифровими пристроями;

інформаційної: удосконалювати вміння добувати й опрацьовувати інформацію з підручника, робочого зошита.

Обладнання: математичні матеріали; кружки-намистинки, картки з числами.

Тип уроку: урок узагальнення та систематизації знань.

Освітні галузі: математична, технологічна.

Хід уроку

І. Мотивація навчально-пізнавальної діяльності.

Організація класу.

Слайд 1-2. Організація класу.

Слайд 3. Психологічне налаштування на урок. Вправа «Подорож».

Слайд 4. Перевіряємо домашнє завдання.

Повідомлення теми уроку та мотивація навчально-пізнавальної діяльності.

Слайд 5-6. Повідомлення теми уроку та мотивація навчально-пізнавальної діяльності.

Слайд 7. Фізхвилинка для очей.

ІІ. Актуалізація опорних знань та способів дії.

Слайд 8. Вправа «Число дня».

Слайд 9. Настанова вчителя. Сиди правильно. Пиши правильно.

Слайд 10. Хвилинка каліграфії.

Слайд 11-13. Усне опитування.

ІІІ. Формування нових знань та способів дії. Закріплення вивченого.

Актуалізація знання способів розв’язування простих рівнянь.

Слайд 14-17. Завдання 1. Прочитай рівності. У кожній рівності заміни невідомий компонент змінною. Розв'яжи одержані рівняння.

Актуалізація знання способу розв’язування рівнянь, у яких праву частину подано числовим виразом.

Слайд 18-19. Завдання 2. Розв'яжи перше рівняння кожної пари. Чим відрізняється друге рівняння? Що треба зробити, щоб звести його до вигляду першого? Розв’яжи друге рівняння.

Первинне закріплення способу розв’язування рівнянь, у яких праву частину подано числовим виразом.

Слайд 20-25. Завдання 3. Розв’яжи рівняння, міркуючи за поданими вище зразками.

Слайд 26. Рухлива вправа.

Формування вміння розв’язувати прості й складені задачі шляхом складання рівняння.

Слайд 27. Завдання 4. Розв’яжи задачу.

Слайд 28. Завдання 5. Розв’яжи задачу. Поміркуй, чи можна розв’язати задачу іншим способом.

Слайд 29. Завдання 6. Знайди периметр прямокутника зі сторонами 8 см і 2 см. Накресли цей прямокутник. Чи існує квадрат із таким самим периметром? Яка довжина сторони такого квадрата?

Слайд 30. Завдання 7. Виконай арифметичні дії.

Слайд 31. Завдання 8. Розв’яжи задачу.

Слайд 32. Рухлива вправа.

ІV. Пояснення завдань домашньої роботи.

Слайд 33. Робочий зошит № 1, с. 23, № 87-88.

Слайд 34. Завдання 87. Розв'яжи задачу.

Слайд 35-36. Завдання 88. Розв'яжи рівняння.

Слайд 37. Рухлива вправа.

V. Заключна частина. Рефлексія.

Рефлексія навчально-пізнавальної діяльності учнів.

Слайд 38. Рефлексія навчально-пізнавальної діяльності учнів.

Слайд 39. Рефлексія. Оберіть відповідну цеглинку LEGO.

.