Урок №30 для 1 класу з курсу "Я досліджую світ" за Бібік Н. М. - Сонце. Чи всьому живому потрібно? Досліджуємо вплив світла.

Нова українська школа - https://vsimpptx.com

«____»___________ 20___ року

Конспект уроку інтегрованого курсу «Я досліджую світ» з використанням підручника для 1 класу закладів загальної середньої освіти (У 2-х частинах) Підручник: «Я досліджую світ. Автори: Н. Бібік, Г. Боднарчук (2018)»

Урок№30. Сонце. Чи всьому живому потрібно? Досліджуємо вплив світла.

Очікувані результати: учні мають уявлення про сонце, розуміють значення світла і тепла для живої природи; вміють спостерігати за висотою сонця; вміють берегти природу.

Мета:

формування предметних компетентностей:

формувати в учнів уявлення про Сонце, про значення світла й тепла для живої природи; сприяти формуванню в учнів потреби до цілісного пізнання світу; розвивати мислення, пам'ять, увагу, допитливість; розвивати вміння працювати в парах і групах; розвивати рефлексивні навички; виховувати любов до природи, пробуджувати інтерес до навколишнього середовища.

формування ключових компетентностей:

компетентності у галузі природничих наук, техніки і технологій – допитливість, прагнення шукати і пропонувати нові ідеї; самостійно чи в групі спостерігати та досліджувати; формулювати припущення і робити висновки на основі проведених дослідів; пізнавати себе і навколишній світ шляхом спостереження та дослідження;

вільне володіння державною мовою - уміння правильно, точно, виразно передавати свої думки засобами мови та мовлення; володіння культурним науковим та професійним мовленням з метою дії на розум та почуття; удосконалення своєї мовленнєвої культури як гуманітарної складової особистості;

інформаційно-комунікаційна компетентність  учні мають уміти шукати потрібні дані, організовувати, обробляти, аналізувати та оцінювати їх, а також продукувати і поширювати інформацію відповідно до своїх цілей

вміння вчитися – включатися в роботу відразу після вказівки вчителя, правильно висловлюватися, зосереджено слухати вчителя, відповідати на запитання, вчити застосовувати вивчені правила на практиці;

здоров'язбережувальна – правильно організовувати навчальну діяльність – змінювати види роботи, щоб запобігти втомлювальності учнів, формувати в учнів вміння активно рухатись під час фізкультхвилинки; дбайливе ставлення до власного здоров¢я і збереження здоров¢я інших людей;

екологічна компетентність - дотримання правил природоохоронної поведінки, ощадного використання природних ресурсів, розуміючи важливість збереження природи для сталого розвитку суспільства.

Обладнання та наочність: підручники, мультимедійна презентація,

Хід уроку

Організаційно-мотиваційний етап

Слайд2. Створення позитивного психологічного клімату в класі.

Мотивація навчальної діяльності

Слайд3.

- Діти, з яким настроєм ви сьогодні прийшли на урок?

Слайд4. Ранкове коло.

Слайд 5. Ранкове коло. Гра «Сонце»

Слайд 6.Хвилинка фенологічних спостережень.

Актуалізація опорних знань

Слайд 7. Відгадай загадку.

Повідомлення теми і мети уроку

ІІІ. Вивчення нового матеріалу.

Робота з підручником.

Слайд 8. Поміркуй!

Слайд 9. Запам¢ятай!

Слайд 10-13 Розглянь малюнки.

Слайд 14. Фізкультхвилинка для очей.

Слайд 15. Пам¢ятай!

Слайд 16.Запам¢ятай!

Слайд 17-19. Досліди.

Слайд 20-21. Поміркуй!

Слайд 22. Перегляд мультфільма.

Слайд 23. Поміркуй.

Слайд 24. Фізкультхвилинка.

Закріплення вивченого

Слайд 25.Поміркуй.

Слайд 26. Гра «Сонечко»

2.Робота в зошитах.

Слайд 27. Сторінка 44, Вправа 1.

Слайд 28. Сторінка 44, вправа 1.

Слайд 29. Сторінка 44, вправа 2.

Слайд 30. Сторінка 44, вправа 3.

Слайд 31.  Інтерактивне онлайн завдання.

Рефлексія.

• Рефлексія «Корзина ідей»