Урок №29 для 3 класу з математики за Скворцовою С.О., Онопрієнко О.В - Розв’язуємо прості рівняння

«____»___________ 20___ року

Конспект уроку математики з використанням підручника «Математика» для 3 класу (у 2-х частинах, 2025 року) та робочих зошитів (у 2-х частинах, 2025 року), автори С.О. Скворцова та

О.В. Онопрієнко, «Ранок», 2025 рік

Урок № 29

Тема. Розв’язуємо прості рівняння

Мета: формувати вміння розв’язувати прості рівняння. Дидактична задача: удосконалювати обчислювальні навички табличного множення та ділення; актуалізувати знання правила знаходження невідомого компонента арифметичної дії; ознайомити учнів із розв’язуванням простих рівнянь на основі правила знаходження невідомого компонента; удосконалювати вміння розв’язувати складені задачі на матеріалі задач на знаходження невідомого доданка, на різницеве порівняння (таблична форма короткого запису), на знаходження суми, що містять дві простих задачі на конкретний зміст дії множення.

Очікувані результати: здобувачі освіти вміють класифікувати рівності на дві групи: числові рівності та рівності зі змінною – рівняння. Розв’язують рівняння способом добору. Знаходять невідомі компоненти арифметичних дій. Розв’язують прості рівняння на основі застосування правила знаходження невідомого компонента. Перевіряють правильність істинних та хибних числових рівностей. Проводять аналіз короткого запису задачі у вигляді таблиці. Розв’язують складені задачі на 2 дії, які є комбінацією вивчених видів простих задач. Розвивають логічне мислення.

Формування ключових компетентностей:

уміння вчитися: приймати мету, яку ставить вчитель; створити умови, що сприяють появі інтересу до навчальної книги — математики, бажання вчитися; контролювати й оцінювати свої результати; розвивати спостережливість, уміння порівнювати, аналізувати; розвивати критичне мислення, уміння висловлювати свою думку; самоорганізовуватися до навчальної діяльності, виконувати завдання за зразком, співпрацювати в парі, виконувати розумові операції й практичні дії;

комунікативної: розвивати мовленнєві вміння (говорити чітко, повільно, виразно, витримувати паузи);

соціальної: розвивати здатність продуктивно співпрацювати з однокласниками в парі, групі; виховувати толерантність, повагу до однокласників та старших;

здоров’язберігаючої: формувати основи культури здоров’я під час читання, виконання письмових математичних завдань, роботи з цифровими пристроями;

інформаційної: удосконалювати вміння добувати й опрацьовувати інформацію з підручника, робочого зошита.

Обладнання: математичні матеріали; кружки-намистинки, картки з числами.

Тип уроку: урок засвоєння нових знань.

Освітні галузі: математична, технологічна.

Хід уроку

І. Мотивація навчально-пізнавальної діяльності.

Організація класу.

Слайд 1-2. Організація класу.

Слайд 3. Психологічне налаштування на урок. Вправа «Подорож».

Слайд 4. Перевіряємо домашнє завдання.

Повідомлення теми уроку та мотивація навчально-пізнавальної діяльності.

Слайд 5-6. Повідомлення теми уроку та мотивація навчально-пізнавальної діяльності.

Слайд 7. Фізхвилинка для очей.

ІІ. Узагальнення й систематизація вивченого.

Слайд 8. Вправа «Число дня».

Слайд 9. Настанова вчителя. Сиди правильно. Пиши правильно.

Слайд 10. Хвилинка каліграфії.

Слайд 11-13. Математичний диктант.

ІІІ. Формування нових знань та способів дії.

Ознайомлення зі способом розв’язування рівнянь на основі правила знаходження невідомого компонента.

Слайд 14-15. Завдання 1. Завдання 1. Розбий записи на дві групи. За якою ознакою це можна зробити? Згадай, що ти знаєш про рівняння.

Слайд 16-17. Завдання 2. Добери корінь (розв’язок) кожного рівняння з поданих чисел. 3, 5, 6, 7, 9, 32.

Первинне закріплення способу розв’язування рівнянь на основі правил знаходження невідомих компонентів

Слайд 18. Завдання 3. Згадай відповідні правила і знайди невідомі компоненти арифметичних дій.

Слайд 19. Завдання 4. Розглянь, як Олексій і Ганна розв’язали рівняння. Прокоментуй розв’язування. Які правила застосували діти?

Слайд 20-24. Завдання 5. Розв’яжи рівняння, застосовуючи правила знаходження невідомих компонентів арифметичних дій.

Слайд 25. Рухлива вправа.

Удосконалення вміння розв’язувати складені задачі (таблична форма короткого запису).

Слайд 26-27. Завдання 6. Поясни короткий запис задачі. Сформулюй кожну просту задачу. Склади план розв’язування і розв’яжи задачу.

Слайд 28. Завдання 7. Розв’яжи задачу.

Слайд 29. Рухлива вправа.

ІV. Пояснення завдань домашньої роботи.

Слайд 30. Робочий зошит № 1, с. 19, № 74-76.

Слайд 31. Завдання 74. Вибери варіант і віднови істинні рівності.

Слайд 32. Завдання 75. Розв’яжи рівняння, застосувавши правила знаходження невідомо го компонента арифметичної дії. Виконай перевірку.

Слайд 33. Завдання 76. Розв’яжи задачу.

Слайд 34. Рухлива вправа.

Заключна частина. Рефлексія.

Рефлексія навчально-пізнавальної діяльності учнів.

Слайд 35-36. Рефлексія навчально-пізнавальної діяльності учнів.

Слайд 37. Рефлексія «Загадкові листи».