Урок №29 для 4 класу з математики за С. Скворцовою - Ознайомлюємось з алгоритмом письмового ділення

 «____»___________ 20___ року

Конспект уроку математики з використанням підручника для 4 класу закладів загальної середньої освіти (у 2-х частинах) «Математика. 4 клас. С.О. Скворцова, О.В. Онопрієнко» (2026 рік видання)

Урок № 29. Знайомимось з алгоритмом письмового ділення

Мета: формувати навички письмового ділення трицифрового числа на одноцифрове; вдосконалювати навички усних обчислень; актуалізувати прийоми множення та ділення на розрядну одиницю; множення та ділення на кругле число; спосіб перевірки правильності виконання арифметичної дії ділення; узагальнити й систематизувати системи операцій, з яких складається процес письмового ділення на одноцифрове число; формувати вміння виконувати письмове множення і ділення на одноцифрове число; вміння розв’язувати задачі на знаходження четвертого пропорційного способом відношень (у випадку, якщо однаковою величиною є час); вміння розв’язувати задачі на подвійне зведення до одиниці; навички письмового множення та ділення; удосконалювати вміння знаходити значення виразів на кілька дій; розв’язувати рівняння; знаходити частини від числа, формувати вміння розв’язувати складені задачі, що містять знаходження частини від числа; будувати відрізки заданої довжини; визначати час, працювати з даними; розвивати логічне мислення учнів.

Очікувані результати: здобувач освіти має навички письмового ділення трицифрового числа на одноцифрове; навички усного позатабличного множення та ділення; знає прийоми множення та ділення на розрядну одиницю; множення та ділення на кругле число; спосіби перевірки правильності виконання арифметичної дії ділення; узагальнює й систематизує системи операцій, з яких складається процес письмового ділення на одноцифрове число; вміє виконувати письмове множення і ділення на одноцифрове число; розв’язувати задачі на знаходження четвертого пропорційного способом відношень (у випадку, якщо однаковою величиною є час); розв’язувати задачі на подвійне зведення до одиниці; має навички письмового множення та ділення; удосконалює вміння знаходити значення виразів на кілька дій; розв’язувати рівняння; знаходити частини від числа, формувати вміння розв’язувати складені задачі, що містять знаходження частини від числа; будувати відрізки заданої довжини; визначати час, працювати з даними.

Формування ключових компетентностей:

уміння вчитися: приймати мету, яку ставить вчитель; створити умови, що сприяють появі інтересу до навчальної книги — математики, бажання вчитися;  контролювати й оцінювати свої результати; розвивати спостережливість, уміння порівнювати, аналізувати; розвивати критичне мислення, уміння висловлювати свою думку; самоорганізовуватися до навчальної діяльності, виконувати завдання за зразком, співпрацювати в парі, виконувати розумові операції й практичні дії;

комунікативної: розвивати мовленнєві вміння (говорити чітко, повільно, виразно, витримувати паузи);

соціальної: розвивати здатність продуктивно співпрацювати з однокласниками в парі, групі; виховувати толерантність, повагу до однокласників та старших;

здоров’язберігаючої: формувати основи культури здоров’я під час читання, виконання письмових математичних завдань, роботи з цифровими пристроями;

інформаційної: удосконалювати вміння добувати й опрацьовувати інформацію з підручника, робочого зошита.

Обладнання: математичні матеріали.

Тип уроку: урок формування вмінь і навичок.

Освітні галузі: математична, технологічна.

Хід уроку

І. Мотивація навчально-пізнавальної діяльності.

Організація класу.

Слайд 1-2. Організація класу. Емоційне налаштування.

Слайд 3. Перевірка домашнього завдання.

Повідомлення теми уроку та мотивація навчально-пізнавальної діяльності.

Слайд 4. Повідомлення теми уроку. Очікування.

Слайд 5. Фізхвилинка для очей.

Узагальнення й систематизація вивченого.

Слайд 6. Хвилинка каліграфії.

Слайд 7-8. Усне опитування.

Слайд 9-10. Математичний диктант.

ІІ. Формування вмінь і навичок. Закріплення вивченого.

Слайд 11. Знайди значення виразів.

Слайд 12. Прокоментуйте розв'язання. Знайди значення виразів, використавши прийом укрупнення розрядних одиниць.

Слайд 13. Доведи без обчислень, що подані рівності — хибні.

Слайд 14-15. Виконай ділення письмово. Перевір результати.

Слайд 16. Письмове ділення

Слайд 17-18. Виконай множення письмово. Перевір результати.

Слайд 19. Рухлива вправа.

Слайд 20. Розв’яжи задачу.

Слайд 21. Знайди значення виразів.

Слайд 22-24. Розв'яжи рівняння.

Слайд 25. Довжина відрізка АВ — 64 мм. Накресли відрізок СK, довжина якого на чверть більша.

Слайд 26. Розв'яжи задачу.

Слайд 27. Розв'яжи задачу.

Слайд 28. Віднови розв'язання.

ІІІ. Заключна частина. Рефлексія.

Пояснення завдань домашньої роботи.

Слайд 29. Домашнє завдання.

Виконання Online завдання.

Слайд 30. Online завдання.

Рефлексія навчально-пізнавальної діяльності учнів.

Слайд 31. Рефлексія навчально-пізнавальної діяльності учнів.